Sozialkunde Unterrichtsmaterial
Arbeitsblätter für den abwechslungsreichen Sozialkundeunterricht

Sozialkunde Lehrer Arbeitsblätter Rechtsruck in Deutschland? (Mediengruppe Oberfranken)
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Die Gefahren, die von rechtsextremen Gedankengut für die Demokratie ausgehen

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Unterrichsmaterial /Unterrichtseinheit

Sozialkunde, Gymnasium 9.-13. Schuljahr
Unterrichtseinheit, 49 Seiten (4,8 MB)

Die Unterrichtseinheit Rechtsruck in Deutschland? Die Gefahren, die von rechts-extremem Gedankengut für die Demokratie ausgehen geht auf die aktuelle politische Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland ein. Merkmale der rechtsextremistischen Ideologie werden von den Schülern ebenso bearbeitet wie die Abgrenzung der Begriffe Rechtspopulismus, Rechtsradikalismus und Rechtsextremismus voneinander.

Die Schüler erarbeiten sich darüber hinaus die wesentlichen Merkmale der freiheitlich demokratischen Grundordnung und lernen das Extremismus-Modell von Richard Stöss kennen. Weitere Schwerpunkte sind rechtsextremistische Gruppierungen und Parteien in Deutschland – insbesondere die Identitäre Bewegung – sowie rechtsextremistische Gewalttaten der letzten Jahre.

Kompetenzen und Inhalt:

Die Schülerinnen und Schüler sollen
  • Merkmale der rechtsextremistischen Ideologie erarbeiten, *die Zunahme der rechtsextremen Gewalt analysieren und einordnen können,
  • die ergriffenen Maßnahmen gegen Extremismus und Terrorismus bewerten,
  • die Unterschiede zwischen Radikalismus, Populismus und Extremismus erarbeiten,
  • die Grundpfeiler der f. d. G. O. kennenlernen und die Gefährdung der f. d. G. O. durch rechtsextremes Gedankengut erläutern können,
  • das Extremismus-Modell nach Richard Stöss nachvollziehen und anwenden können,
  • die Widersprüche der rechtsextremistischen Ideologie mit dem Grundgesetz erarbeiten,
  • die Kampagnen des Rechtsextremismus nach Entwicklungsphasen kennenlernen und diese miteinander vergleichen,
  • erkennen, dass rechtsextreme Gewalttaten in den letzten Jahren zugenommen haben,
  • den Mord an dem Kasseler Regierungspräsidenten Walter Lübcke durch einen Rechtsextremen einordnen können,
  • Einzelheiten über die wichtigsten rechtsextremen Parteien und Organisationen recherchieren, die „Identitäre Bewegung“ in das rechtsextreme Spektrum einordnen und die Gefahren, die von dieser Organisation ausgehen, erläutern können,
  • die Programmatik der „Identitären Bewegung“ analysieren,
  • die Frage diskutieren, ob die AfD auf dem Weg zu einer rechtsextremen Partei ist,
  • Hilfe erhalten, rechtsextreme Inhalte im Internet als solche zu erkennen,
  • verschiedene Beratungsstellen kennenlernen
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Sozialkunde Lehrer Arbeitsblätter Afrika im 21. Jahrhundert (Mediengruppe Oberfranken)
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Ein Kontinent in der Krise

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Unterrichsmaterial /Unterrichtseinheit

Sozialkunde, Gymnasium 9.-13. Schuljahr
Unterrichtseinheit, 23 Seiten (6,4 MB)

Die Unterrichtseinheit Afrika im 21. Jahrhundert. Ein Kontinent in der Krise beschäftigt sich mit der zukünftigen Bedeutung des afrikanischen Kontinents für die Europäische Union. Eingegangen wird auf die Krisen dieses Kontinents in der Gegenwart, aber auch auf das Potential, das afrikanische Länder heute schon haben. Im Mittelpunkt stehen politische und gesellschaftliche Ansätze, diesem Kontinent zu helfen.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

Die Schülerinnen und Schüler sollen
  • sich mit der Darstellung Afrikas in unseren Medien kritisch auseinandersetzen,
  • die eigene Einstellung gegenüber Afrika kritisch hinterfragen,
  • erkennen, dass Afrika ein enormes Potential für die Zukunft hat,
  • sich mit den Folgen des Trinkwassermangels in Afrika vertraut machen,
  • politische, soziale und wirtschaftliche Krisen in afrikanischen Staaten recherchieren,
  • den bevölkerungsreichsten Staat Afrikas mit der Bundesrepublik Deutschland vergleichen,
  • erkennen, dass Afrika in Zukunft eine wesentlich größere Bedeutung für die Europäische Union bzw. die Bundesrepublik besitzen wird,
  • die Rolle Afrikas im Rahmen der Flüchtlingsproblematik der Europäischen Union kritisch hinterfragen,
  • erkennen, wie wichtig ein stabiles und prosperierendes Afrika für Deutschland und die Europäische Union ist,
  • Hilfsmöglichkeiten für Afrika diskutieren,
  • sich bewusst werden, dass die bisherigen Anstrengungen Afrika zu helfen bei Weitem noch nicht ausreichen,
  • private Hilfsorganisationen und deren Anstrengungen Afrika zu helfen recherchieren,
  • die Agenda 2063 der Afrikanischen Union bewerten
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Sozialkunde Lehrer Arbeitsblätter Krisenstaat Venezuela (Mediengruppe Oberfranken)
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Guaidó und Maduro, Machtkampf und weitere Entwicklung

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Unterrichsmaterial /Unterrichtseinheit

Sozialkunde, Gymnasium 9.-13. Schuljahr
Unterrichtseinheit, 39 Seiten (4,4 MB)

Die Einheit Krisenstaat Venezuela soll aufzeigen, wie deutlich ein Staat, der sich fast nur auf ein Exportgut (in diesem Fall Öl) verlässt, gefährdet ist, wenn sich die Preise für eben dieses Produkt verringern. Nach einem Blick in die Geschichte Venezuelas und einer Betrachtung der derzeitigen wirtschaftlichen Situation steht vor allem der aktuelle Machtkampf zwischen Guaidó und Maduro im Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich außerdem mit verschiedenen Zukunftsszenarien für Venezuela.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

Die Schülerinnen und Schüler sollen
  • ihr eigenes Wissen über Venezuela abrufen,
  • einige Stationen aus der venezolanischen Geschichte kennen und einordnen,
  • wirtschaftliche Eckdaten zu Venezuela und die aktuelle problematische Situation darstellen,
  • Gründe für die derzeitige Krise erläutern,
  • Maduro und Guaidó als Persönlichkeiten charakterisieren,
  • den Machtkampf zwischen Maduro und Guaidó analysieren,
  • verschiedene Szenarien für die Zukunft Venezuelas diskutieren,
  • erörtern, ob die internationale Staatengemeinschaft sich stärker in dem Konflikt engagieren sollte.
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