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Dramen analysieren und interpretieren

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und interpretieren

 
Epische Texte analysieren und interpretieren

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und interpretieren

 
Erörtern und Sachtexte analysieren

Informieren und Argumentieren: Materialgestütztes Schreiben

 
Gedichte analysieren und interpretieren
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Stark Abiturwissen/Abiturtraining

Deutsch Landesabitur Hamburg 2022/2023 (erhöhtes und grundlegendes Niveau, Abitur)


  Inhaltliche Schwerpunkte, Pflichtlektüren & Prüfungsmaterial

 Was wird im Bundesland Hamburg in Deutsch in der Oberstufe gelesen?
 Was ist für die Abitur Prüfung 2022 zu bearbeiten?



Was wird in Hamburg gelesen ??? Abitur 2022 //


Inhaltliche Schwerpunkte DEUTSCH ZENTRALABITUR Hamburg

-> Abiturtermine 2022 (nachhilfe.de) //Prüfungstermine Hamburg 2022 (schultrainer.de)

-> Termine für die Abschlussarbeiten und die schriftl. Überprüfung 2022 (hamburg.de)

s. auch
"Regelungen für die zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben, Abitur 2021" (Seite 5/6)


Aufgabe I

Schwerpunkt im Rahmen der Semesterakzente Literatur und Sprache des 20./21.Jahrhundertsist das Thema:

Transit:ZwischenAufbruchundAnkunft

Verbindliche Referenztexte:
- Christian Petzold: Transit(Spielfilm, D 2018)
- Anna Seghers: Transit (1944)

Zusätzlich auferhöhtem Anforderungsniveau:

Für die vergleichende Betrachtung soll mindestens einer der folgenden Filme herangezogen werden:
-Christian Petzold: Die innere Sicherheit (Spielfilm, D 2000)
-Christian Petzold: Barbara(Spielfilm, D 2012)
- Christian Petzold: Phoenix(Spielfilm, D 2014)

Grundsätzlich gelten die im Rahmenplan ausgewiesenen kompetenzorientierten Anforderungen.

Folgende Anforderungen haben besondere Bedeutung:

Die Schülerinnen und Schüler

- analysieren Textstrukturen und die Wirkung sprachlicher Gestaltungsmittel und nutzendabei fachspezifische Begriffe zur Beschreibung und Erschließung von literarischenTexten,
- wenden Verfahren der Filmanalyse sicher an und sind mit den wesentlichen Analyse-kategorien vertraut,
- analysieren in unterschiedlichen Medien den Zusammenhang von Darstellungsmittelnund Wirkungsweise,
- beziehen textexterne Bezüge (insbesondere biografische, sozial- und literaturge-schichtliche Bezüge) in ihre Deutung ein,

Zusätzlich auf erhöhtem Anforderungsniveau:
- beziehen in ihre Erörterung die in den filmischen Werken enthaltenen Herausforderungen und Fremdheitserfahrungen sowie geistes‐, kultur‐ und sozialgeschichtliche Entwicklungen ein,
- greifen für ihre Wertung auf ein größeres und komplexeres Kontextwissen zurück.



Aufgabe II

Schwerpunkt für die Interpretation eines literarischen Textes ist die Gattung:

 

"Lyrik"



Verbindliche Referenztexte:
- repräsentative deutschsprachige Gedichte von der Klassik bis zur Gegenwart Grundsätzlich gelten die im Rahmenplan ausgewiesenen kompetenzorientierten Anforde-rungen. Folgende Anforderungen haben besondere Bedeutung: Die Schülerinnen und Schüler
- analysieren die Wirkung sprachlicher Gestaltungsmittel,
- wenden analytische sowie handlungs- und produktionsorientierte Methoden zur Texter-schließung an,
- beschreiben Deutungsprobleme, gehen produktiv und reflektiert mit Ambiguität um. ZusätzlichauferhöhtemAnforderungsniveau:Die Schülerinnen und Schüler
- beziehen textexterne Bezüge (insbesondere kultur- und literaturhistorische) in ihre Deutung ein,
- vergleichen Texte aspektgeleitet im Hinblick auf relevante Motive, Themen und Strukturen.

Hinweise:
- In der Aufgabensammlung des IBQ finden sich beispielhafte Aufgaben zur unterrichtlichen Vorbereitung:
- https://www.iqb.huberlin.de/bista/abi/deutsch/aufgaben
Für einen produktionsorientierten Zugang zur Erschließung lyrischer Texte wird der Band Wie schreibe ich ein Gedicht? von Dirk von Petersdorff (Stuttgart 2013) empfohlen






Aufgabe III

Schwerpunkt im Rahmen der Semesterakzente LiteraturundSprachevonderAufklärungbiszurKlassikist das Thema:

  Faust

- Johann Wolfgang von Goethe: Faust. Der Tragödie erste Teil (1808)
- ZusätzlichauferhöhtemAnforderungsniveau:
ausgewählte Dokumente zur Entstehungsgeschichte



Verbindliche Komponente zur Sprachreflexion/Sprachbetrachtung:
- Analyse der Figurensprache unter Berücksichtigung sprachlich-rhetorischer Mittel
- metaphorischer Sprachgebrauch

Grundsätzlich gelten die im Rahmenplan ausgewiesenen kompetenzorientierten Anforderungen. Folgende Anforderungen haben besondere Bedeutung:

Die Schülerinnen und Schüler
- erfassen Handlungsmotive und Konflikte,
- wenden analytische sowie handlungs- und produktionsorientierte Methoden zur Texterschließung an,
- analysieren die Wirkung sprachlicher und dramaturgischer Gestaltungsmittel,
- erschließen Goethes Faust im Spannungsfeld von Sturm und Drang und Klassik.


Zusätzlich auf erhöhtem Anforderungsniveau:

Die Schülerinnen und Schüler

- erschließen komplexere Texte, auch solche, die höhere Anforderungen an Kontextwissen und Sprachverständnis stellen,
- erörtern – auf der Grundlage ihres Textverständnisses sowie ihres literaturhistorischen und rezeptionsgeschichtlichen Wissens – unterschiedliche Deutungsansätze von Goethes Faust.

Hinweis zur Textausgabe:
In der Abiturprüfung ist eine Textausgabe ohne Materialanhang vorzulegen. Textausgaben, die beide Teile der Tragödie enthalten, sind nicht zulässig.





Aufgabe IV
nur erhöhtes Anforderungsniveau

Themenbereiche für die Analyse / Erörterung pragmatischer Texte sind:

Sprache / Medien / Lesen

Grundsätzlich gelten die im Rahmenplan ausgewiesenen kompetenzorientierten Anforderun-gen. Folgende Anforderungen haben besondere Bedeutung:

Die Schülerinnen und Schüler
- erschließen komplexere Texte, auch solche, die höhere Anforderungen an Kontextwissenund Sprachverständnis stellen,•analysieren systematisch Textstrukturen und wenden dabei kriteriengeleitet Untersu-chungsverfahren an,
- erfassen argumentierende Texte in Aufbau und Intention,
- untersuchen und beschreiben den Gang der Argumentation,
- erfassen auch implizite Argumentationsbestandteile (Prämissen) und rekonstruierenübergeordnete Theorien und Problemstellungen,
- analysieren die Wirkung der sprachlichen bzw. rhetorischen Mittel,
- erkennen, beurteilen und nutzen differenziert Argumentationsmuster und –strategien
- formulieren begrifflich präzise und stilistisch wirksam.


In der Abiturprüfung sind den Schülerinnen und Schülern vorzulegen:

Johann Wolfgang von Goethe: Faust. Der Tragödie erster Teil
Anna Seghers: Transit


Thematischer Schwerpunkt

Regelungen für die zentralen
schriftlichen Prüfungsaufgaben, Abitur 2022


s. auch
"Regelungen für die zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben, Abitur 2021"


Schwerpunktthemen für das Abitur 2022:

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Abitur-Materialien

Abiturrelevant sind folgende Lektüren:

Johann Wolfgang Goethe: Faust I

Anna Seghers:
Transit




Landesabitur Hamburg

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Original Prüfungsaufgaben
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(für das Zentralabitur
2022 in Hamburg)




Johann Wolfgang Goethe: Faust
(Zentralabitur Deutsch Hamburg )


Deutsch Lehrer Arbeitsblätter Lektüren im Unterricht: Goethe - Faust I
(School-Scout Verlag)

Deutsch Arbeitsblätter Abitur NRW  
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Deutsch Abitur 2020 NRW
Literatur fertig für den Unterricht aufbereitet

Unterrichtseinheit, Arbeitsblätter,
101 Seiten (1,7 MB)

"Lektüren im Unterricht” gibt Ihnen alle notwendigen Unterrichtshilfen und Arbeitsblätter an die Hand, um Johann Wolfgang von Goethes “Faust I” im Unterricht zu erarbeiten und Ihre Schülerinnen und Schüler so bestmöglich auf die zentralen Abiturprüfungen vorzubereiten. Im Fokus steht dabei die möglichst selbstorganisierte Erarbeitung der Lektüre.

Das Material bietet umfangreiche und didaktisch aufbereitete Arbeitsblätter sowie Kopiervorlagen für den direkten Einsatz in verschiedenen Phasen der Lektürearbeit. Ein strukturierter und differenzierter Leseprozess wird dadurch angeleitet, die weitere Bearbeitung im Unterricht maßgeblich erleichtert. Aufgaben zur Interpretation leiten gezielt bei der Erarbeitung des Werkes an, die durch eine genaue Inhaltsangabe sowie tiefergehende Charakterisierungen unterstützt wird. Arbeitsblätter zur Leistungsüberprüfung sowie eine abschließende Klausur mit Erwartungshorizont und ausführlicher Musterlösung können zur Klausurvorbereitung sowie zur Selbstüberprüfung herangezogen werden.

Das vorliegende Material setzt sich mit Goethes “Faust I” auseinander, dem wohl bedeutsamsten Werk der deutschen Literaturgeschichte. Die Tragödie vom verzweifelten Wissenschaftler Faust, der mit dem Teufel einen Pakt schließt, zeichnet sich durch seine enorme Vielschichtigkeit und literarische Verspieltheit aus. Dadurch verliert das Werk nie an Aktualität, lässt sich aus verschiedensten Perspektiven analysieren und bietet trotz der vielen anspruchsvollen Problemstellungen auch einfach einen sehr hohen Unterhaltungswert.

Inhalt:
  • Didaktische Hintergrundinformationen
  • Zusammenfassung, Textanalyse & Interpretation
  • Charakterisierung der Hauptpersonen (Faust, Mephisto, Gretchen)
  • Kompaktes Prüfungswissen in Frage und Antwort
  • Anregungen & Hinweise zur Erstellung von Klausuren
  • Direkt einsetzbare Klausuren (Wald und Höhle – Gretchen & Faust / Die Wette im Studierzimmer – Faust und Mephisto)
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Lehrer Deutsch Arbeitsblätter

Deutsch NRW 2020 -  Arbeitsblätter downloaden
Deutsch AbiturvorbereitungDownload-Möglichkeit
      (und weitere Infos)



Sozialkunde Lehrer Arbeitsblätter "Ich bin's, bin Faust, bin deinesgleichen!"
Goethes "Faust I" interpretieren

(RAABE Fachverlag)

Deutsch Unterrichtsmaterial  
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Deutsch Unterrichtsmaterial
Deutsch Arbeitsblätter
für den Deutschunterricht an Gymnasien,
10. -13. Schuljahr

Drama – Mittelalter bis Romantik - mit Lernerfolgskontrolle

Gothes „Faust I“ ist der Klassiker der Lektüren im Deutschunterricht bis zum Abitur. Er ist reich an vielfältigen Charakteren, Themen und Eindrücken, die Schülerinnen und Schüler auf ihre eigene Lebens- und Erfahrungswelt beziehen können: „Ein jeder sucht sich endlich selbst was aus“ (V. 96), sagt der Direktor im „Vorspiel auf dem Theater“.

Grundlage für die Auseinandersetzung der Lernenden mit „Faust I“ ist in dieser Unterrichtsreihe ihre Beschäftigung mit den Beziehungen zwischen Mephisto, Faust und Gretchen und mit dem Gang der Handlung. Dabei werden auch die neuralgischen Punkte des „Faust I“ thematisiert: Pakt und Wette, Fausts „zweite Seele“, Gretchens Schicksal. Bildliche Darstellungen – auch von Goethe selbst – schaffen dabei besondere Zugangsmöglichkeiten.

„Du bist Faust“: Unter dem Motto der Münchner „Faust“-Ausstellung 2018 lernen die Schülerinnen und Schüler aktuelle Inszenierungskonzepte kennen und werden zu eigenen gestalterischen Interpretationen des „Faust“ angeregt.

Das Wichtigste auf einen Blick:

Dauer: 15 Stunden + LEK

Kompetenzen:
  • Das wesentliche Handlungsgeschehen von „Faust I“ und die grundlegenden Motive der Figuren darstellen
  • Das grundlegende Selbstverständnis von Faust und Mephisto, die Motive ihres Handelns und ihr Verhältnis zueinander erörtern
  • Die Entwicklung der Beziehung von Faust und Gretchen und Gretchens Lage und Verhalten nachvollziehen
  • Aufgrund ihrer Eindrücke von „Faust I“ Bezüge zur eigenen Lebens- und Erfahrungswelt herstellen
  • Sich gestalterisch mit Teilen des „Faust I“ auseinandersetzen
  • Die Bedingungen der Produktion von Theaterstücken im Allgemeinen und des „Faust“ im Besonderen diskutieren
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Lehrer Deutsch Arbeitsblätter

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Klausur mit Erwartungshorizont: Johann Wolfgang von Goethe
"Faust - Der Tragödie erster Teil"

Goethes Faust. Download-Materialien
Deutsch Abitur 2020 NRW
Deutsch Abitur 2020 NRW

Das Material beinhaltet einen Klausurvorschlag mit Erwartungshorizont zu einem Auszug aus der Szene “Wald und Höhle” (V. 3303-3373) aus Johann Wolfgang von Goethes “Faust – Der Tragödie erster Teil” (Faust I)

Zu dieser Aufgabe zum Dialog zwischen Faust und Gretchen und zu der Frage, wer letztendlich die Schuld an Gretchens Schicksal trägt, findet sich ein vollständiger Erwartungshorizont mit zahlreichen konkreten Lösungshinweisen und mit einem konkreten Punkteschema inklusive Notenzuordnung.

Eine Musterlösung ist nicht enthalten.

Inhalt:
  • Klausuraufgabe
  • Genaue Hinweise auf Fundstellen des Textauszugs, der auch frei im Netz zugänglich ist.
  • Detaillierter Erwartungshorizont mit Punkteschlüssel und Notenskala


  Weitere Deutsch Unterrichtsmaterialen >>





Landesabitur Deutsch in Nordrhein-Westfalen Diverses prüfungsrelevantes MaterialTransit (Deutsch Landesabitur Hamburg 2022) 

Deutsch Literatur

Königs Erläuterung. Zusammenfassung, Analyse & Interpretation
Bange Verlag
Interpretationshilfe
Transit.Anna Seghers

Deutsch Interpretationen/Lektürehilfen
für die Oberstufe und das Abitur

Transit. Anna Seghers

Textanalyse und Interpretation mit ausführlicher Inhaltsangabe und Abituraufgaben mit Lösungen

Medium: Buch
Seiten: 136
Format: Kartoniert
Sprache: Deutsch
Erschienen: Mai 2020

Anna Segher schrieb ihren Roman „Transit“ mit autobiographischen Elementen im Exil in Mexiko. Der Entwicklungsroman galt als Meisterwerk der Exilliteratur in der Zeit des Nationalsozialismus.

Die Königs Erläuterung zu Anna Seghers: Transit ist eine verlässliche und bewährte Textanalyse und Interpretationshilfe für Schüler und weiterführende Informationsquelle für Lehrer und andere Interessierte: verständlich, übersichtlich und prägnant. Mithilfe der ausführlichen Inhaltsangabe, Angaben zu Leben und Werk des Autors, Informationen zur Textanalyse und -interpretation sowie prüfungsrelevanten Abituraufgaben mit Musterlösungen sind Schüler fundiert und umfassend vorbereitet auf Abitur, Matura, Klausuren und Referate zu diesem Thema.

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Verlag: Bange C. GmbH

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Zentralabitur Deutsch in Hamburg. Diverses prüfungsrelevantes MaterialAllgemein (Deutsch Zentralabitur Hamburg 2022/23)



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