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Auer Verlag. Lehrer Deutsch Materialien (5.-10. Klasse)


Deutsch Arbeitsblätter
Unterrichtsmaterial vom Auer Verlag (5. bis 10. Klasse)
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Ziel Gymnasium:
Für den erfolgreichen Übertritt auf das Gymnasium

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Ziel Gymnasium: Für den erfolgreichen Übertritt auf das Gymnasium

Die ideale Vorbereitung für einen tollen Start am Gymnasium

Deutsch, Mathematik 4.-5 Schuljahr
80 Seiten (3,9 MB)

Kernstück von ZIEL GYMNASIUM ist eine Sammlung von Beispiel-Aufgaben aus dem Probeunterricht mit Lösungen, wie sie an bayerischen Gymnasien üblich sind. Die Aufgaben sollen Ihnen und Ihren Kindern die verschiedenen Fragestellungen, den Anforderungsgrad und die Leistungsbewertung am Gymnasium verdeutlichen. Zu allen Aufgaben finden Sie die Lösungen und den Bewertungsschlüssel. Damit Sie und Ihr Kind einen zutreffenden Überblick über den Leistungsstand erhalten, sollte Ihr Kind das Lösungsheft allerdings nur zur Kontrolle verwenden. Es ist daher wichtig, dass das Elternheft in Ihren und nicht in den Händen Ihres Kindes verbleibt.

ZIEL GYMNASIUM ist ein Arbeitsheft, das sich sowohl zur allgemeinen Vorbereitung auf das erste Schuljahr am Gymnasium wie auch zum gezielten Training für den Probeunterricht eignet. Das Arbeitsheft kann zusammen mit den Eltern, aber auch selbstständig von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden. Zur Einarbeitung in besonders wichtige einzelne Abschnitte sind Beispielaufgaben und Musterlösungen eingefügt.

Liebe Schülerin, lieber Schüler, liebe Eltern,

herzlichen Glückwunsch für deine Entscheidung für das Gymnasium und viel Glück auf dem spannenden, aber auch anspruchsvollen Weg, der nun vor dir liegt! Du wirst sehen, wenn du deine neue Aufgabe ernst nimmst und zielstrebig arbeitest, kannst du es gut schaffen und dazu noch jede Menge Freude haben.

Das Gymnasium ist nichts für Schlafmützen, und wie überall, ist es auch hier wichtig, gleich einen guten Start hinzulegen. Natürlich ist es ein Vorteil, wenn du die zu bewältigende Strecke vorab schon einmal anschaust. Das Arbeitsheft Ziel Gymnasium will dir dabei helfen.

Es führt dich auf eine gute Startposition und gibt dir einen realistischen Überblick über das, was im ersten Jahr des Gymnasiums auf dich zukommt.

Falls du mit deinen Noten und dem Vermerk “Geeignet für das Gymnasium” den Übertritt bereits glatt geschafft und die Startberechtigung für das Gymnasium schon in der Tasche hast, ist Ziel Gymnasium für dich eine zuverlässige Checkliste für das, was du am Gymnasium brauchst, um erfolgreich zu sein. Wer den Stoff des Arbeitsheftes beherrscht, kann beruhigt auf das Gymnasium gehen.

Falls du deine Vorbereitung auf das erste Jahr am Gymnasium besonders gründlich vornehmen oder schon im letzten Grundschuljahr einen ersten Blick in das Gymnasium werfen willst, empfehle ich dir noch zusätzlich die Reihe GYM 5.

Das ist eine Sammlung von Prüfungsaufgaben und Lösungen, so wie sie in den einzelnen Fächern der 5. Jahrgangsstufe des Gymnasiums gefordert werden.

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17 Einführungsstunden Grammatik Deutsch 5-6

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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17 Einführungsstunden Grammatik Deutsch 5-6

Mit diesen 20 komplett ausgearbeiteten Unterrichtsstunden führen Sie durch schülermotivierende Kontexte wie Fußball oder Krimi die zentralen Grammatikthemen der Klassen 5/6 sicher ein!

Deutsch, 5.-6 Schuljahr

Bei den insgesamt 17 Unterrichtsentwürfen für die Einführungsstunden zu den zentralen Themen des Grammatikunterrichts in der 5. und 6. Jahrgangsstufe wurde besonderer Wert auf motivierende Kontexte und abwechslungsreiche Arbeitsformen gelegt:

So erforschen die Schüler beispielsweise in der Rolle eines Archäologen den Satzbau antiker Steintafeln, sind mit Adverbialsätzen Einbrechern auf der Spur oder erleben Konjunktionen als Retter in der Not, wenn es gilt, eine Erlebniserzählung zu überarbeiten. Auf diese Weise entstehen Kommunikationssituationen, in denen die Lernenden das erarbeitete und erworbene grammatische Wissen sofort nutzen und anwenden können.

Den Lehrenden bieten die Unterrichtsentwürfe eine knappe Beschreibung des Stundenverlaufs und die benötigten Materialien zur Erarbeitung, Sicherung sowie ersten Einübung und Anwendung des jeweiligen Themas.

Dabei sind die Einführungsstunden Grammatik so aufgebaut, dass die entsprechenden Tafelbilder, Folien oder Arbeitsblätter als Kopiervorlage an den Stundenverlauf angeschlossen und im hinteren Teil des Heftes die Erwartungshorizonte für die einzelnen Aufgaben bereitgestellt sind. Deshalb ist es möglich, im Sinne einer zügigen Unterrichtsvorbereitung die Stundenentwürfe direkt umzusetzen. Genauso können diese aber auch dazu anregen, andere Methoden auszuprobieren, inhaltliche Kontexte in anschließenden Übungsstunden fortzuführen oder einzelne Elemente (z. B. ein Tafelbild) in eigene Konzepte zu integrieren.

Inhaltsverzeichnis:

Wortarten und ihre Formen
  • Regenschirme in Geheimschrift – Nomen als wichtige Bedeutungsträger im Satz
  • „Hänsel und Gretel verliefen sich im Wald, es war so finster und auch so bitter kalt …“ – Die Wortart Adjektiv mit Märchen erarbeiten
  • Verreisen, spielen, entspannen – Grundbegriffe zur Wortart Verb
  • Ein Concept Attainment zu Aktiv und Passiv – Unterscheiden mit System
  • Das Personalpronomen – Ein rätselhafter Stellvertreter
  • „Das Runde muss ins Eckige!“ – Präpositionen zielsicher einsetzen
  • Konjunktionen als Retter in der Not – Eine Erlebniserzählung überarbeiten
  • Denken, raten, kombinieren – Das Adverb und seine Eigenschaften
  • Acht Augen sehen mehr als zwei! – Numeralia im Placemat-Verfahren erarbeiten
Satzglieder und Satzgliedteile
  • Einem Journalisten über die Schulter geschaut – Subjekt und Prädikat als wichtigste Satzglieder erkennen
  • Hilfe für Professor Ratlos – Objekte erfragen, ergänzen, bestimmen
  • Wie kann die Münze wandern? – Mit Adverbialien ein Experiment beschreiben
  • Mit Attributen überzeugend werben – Hochseilgärten im Vergleich
Satzarten
  • Archäologenpuzzle – Mit Haupt- und Nebensätzen Fundstücke zuordnen
  • „Ich sehe was, das du nicht siehst.“ – Eine lustige Suche mit Relativsätzen
  • Einbrechern auf der Spur mit Adverbialsätzen
  • Was soll in unserer Klasse gelten? – Am Beispiel von Klassenregeln Subjekt- und Objektsätze erarbeiten

Lösungen

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Lapbooks gestalten im Deutschunterricht 5-6

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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Lapbooks gestalten im Deutschunterricht 5-6

Fertig aufbereitete Faltvorlagen und passende Impulse zu vier zentralen Lehrplanthemen

Deutsch, 5.-6 Schuljahr

Diese Unterrichtseinheit bietet Ihnen und Ihren Schülern dafür ein Rundum-Sorglos-Paket: Einer kurzen Einführung mit zahlreichen Tipps zur unterrichtlichen Umsetzung sowie Ideen zur Bewertung der Lapbooks schließen sich alle benötigten Materialien direkt an. Praxiserprobte, sofort einsetzbare und abwechslungsreich aufbereitete Bastel- und Faltvorlagen laden Ihre Schüler ein, sich individuell und kreativ mit zentralen Lehrplanthemen des Deutschunterrichts der Klassen 5/6 auseinanderzusetzen. Zu den Themen passende Impulskarten sowie übersichtliche Faltanleitungen ermöglichen den Schülern, ihre Lapbooks komplett selbstständig zu gestalten. So hält jeder am Ende sein ganz persönliches Exemplar in den Händen.

Die Themen:
  • Mein Lieblingsbuch
  • Gedichte im Jahreskreis
  • Die Wortarten
  • Rechtschreibung
Die Handreichung enthält:
  • eine didaktisch-methodische Einführung
  • 48 unterschiedliche Faltvorlagen, sowohl themenspezifisch als auch blanko
  • übersichtliche Faltanleitungen
  • Impulskarten zur selbstständigen, themenbezogenen Gestaltung von Lapbooks
  • Bewertungsbögen für Schüler und Lehrer
Inhaltliche Schwerpunkte:
  • offener Unterricht
  • offene Unterrichtsformen
  • Freiarbeit
  • Selbsttätigkeit
  • selbstständig-produktive Erarbeitung
  • editierbares Material
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40 x Gedichte analysieren in Stundenbildern 5-6

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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40 x Gedichte analysieren in Stundenbildern 5-6

Komplettpaket mit Lehrerhinweisen, Unterrichtsverlauf und Lösungen zu jedem Gedicht

Deutsch, 5.-6 Schuljahr

ie Unterrichtseinheit enthält 40 Arbeitsblätter zum Umgang mit Gedichten in vier Rubriken:

  • Form von Gedichten: Im Mittelpunkt stehen Einzelaspekte der Beschreibung, wie sie gewöhnlich für Gedichtinterpretationen wichtig sind (Klanggestalt, Bildlichkeit, Sprechsituation, …).
  • Arten von Gedichten: Fokussiert werden etablierte Gedichtgenres, wie sie in den Klassen 5 und 6 meist inhaltlich-thematisch (Erzählgedichte, Bildgedichte, …) etabliert sind.
  • Themen in Gedichten: Aufgeführt sind Gedichte, die vorrangig wegen ihres Themas zur Behandlung vorgeschlagen werden und wie sie als thematische Genres ebenfalls oft etabliert sind (Naturgedichte, Tiergedichte, …).
  • Umgang mit Gedichten: Behandelt bzw. angesprochen werden Zugangsmöglichkeiten zu Gedichten, die über das einfache Lesen hinausgehen und – im Idealfall – zum besseren Verständnis des jeweiligen Gedichttextes beitragen.

Zu allen Arbeitsblättern gibt es Lehrerhinweise. Diese sind stets gleich aufgebaut. In den Sachinformationen finden sich Hinweise zum Gedicht (u. a. Entstehungsjahr), zum Autor (sofern nicht angenommen werden kann, dass er ohnehin bekannt ist) sowie, je nach Bedarf, weitere Kontextinformationen (z. B. zu einem Genre). Es wird sodann ein möglicher Unterrichtsablauf vorgestellt, der außer den Lösungen zu den Aufgaben auch Hinweise zur Didaktik sowie oft auch weiterführende Hinweise enthält, die auf ergänzende Bearbeitungsmöglichkeiten (gelegentlich auch fächerübergreifend) aufmerksam machen.

Die Lehrplanrelevanz war denn auch wichtiges Kriterium bei der Auswahl der Gedichte. Ein weiteres wichtiges Kriterium war die Qualität der Texte sowie deren Unbekanntheit. In der Schule werden ja oft dieselben Gedichte in den Lyrikkapiteln der Lehrbücher abgedruckt und entsprechend behandelt.

Inhaltsverzeichnis:

Formen von Gedichten:
  • Arbeitsblatt 1: Was Gedichte sind: Theodor
  • Arbeitsblatt 2: : Verse und Strophen: Arno Holz: Die Diele knackt / Georg Heym: April
  • Arbeitsblatt 3: Reime untersuchen: Paul Maar: Irgendwo in der Welt
  • Arbeitsblatt 4: Reime finden: Johann Wolfgang von Goethe: Schneidercourage
  • Arbeitsblatt 5: Reimfolgen untersuchen: Paula und Richard Dehmel: Die Schaukel / Heinrich Seidel: Die Schaukel
  • Arbeitsblatt 6: Rhythmus wahrnehmen: Josef Guggenmos: Sieben kecke Schnirkelschnecken
  • Arbeitsblatt 7: Taktarten unterscheiden: Clemens Brentano: Wiegenlied / Matthias Claudius: Abendlied
  • Arbeitsblatt 8: Besonderheiten des Wortgebrauchs beschreiben
  • Theodor Fontane: Mittag
  • Arbeitsblatt 9: Sprachliche Bilder verstehen
  • Georg Britting: Feuerwoge jeder Hügel
  • Arbeitsblatt 10: Sprecher und Adressat erkennen: Irmela Brender: Wir
  • Arbeitsblatt 11: Eine lyrische Situation beschreiben: Eugen Roth: Das Sprungbrett
Arten von Gedichten:
  • Arbeitsblatt 12: Fabelgedicht: Johann Wilhelm Ludwig Gleim: Der Löwe. Der Fuchs
  • Arbeitsblatt 13: Scherzgedicht: Johannes Trojan: Mein Regenschirm
  • Arbeitsblatt 14: Erzählgedicht: Wilhelm Busch: Max und Moritz. Erster Streich / Wilhelm Busch: Max und Moritz. Vorwort
  • Arbeitsblatt 15: Märchengedicht: Franz Grillparzer: Märchen
  • Arbeitsblatt 16: Lügengeschichte: Ernst Moritz Arndt: Das Lügenmärchen
  • Arbeitsblatt 17: Lehrgedicht: Josef Guggenmos: Wie viel ist ein Glas Honig wert?
  • Arbeitsblatt 18: Nonsensgedicht: Fred Endrikat: Die Wühlmaus
  • Arbeitsblatt 19: Sprachspiele und Bildgedichte: Christian Morgenstern: Gruselett / Kurt Schwitters: Das i-Gedicht
  • Arbeitsblatt 20: Ein Bildgedicht beschreiben: Wolfgang Buschmann: Steht ein großer Bär vorm Haus
  • Arbeitsblatt 21: Haikus untersuchen und schreiben: Christa Beau: SMS / Udo Wenzel: Sonnenuntergang / Bernd Haupeltshofer: u-bahn
Themen in Gedichten:
  • Arbeitsblatt 22: Ich: Lena Wiesbauer: Ich bin ich
  • Arbeitsblatt 23: Ich und die anderen: Günter Kunert: Leute
  • Arbeitsblatt 24: Gedankenspiele: Christian Morgenstern: Auf dem Fliegenplaneten
  • Arbeitsblatt 25: Tiere I: Ralf Thenior: Katzentraum
  • Arbeitsblatt 26: Tiere II: Johann Wolfgang von Goethe: Die Frösche
  • Arbeitsblatt 27: Tiere III: Bertolt Brecht: Tierverse
  • Arbeitsblatt 28: Tageszeiten: Joachim Ringelnatz: Morgenwonne
  • Arbeitsblatt 29: Alle Wetter / Justus Georg Schottelius: Donnerlied
  • Arbeitsblatt 30: Winterzeit: Peter Hacks: Der Winter
  • Arbeitsblatt 31: Medien: Matthias Duderstadt: Rat fürs Leben
Umgang mit Gedichten:
  • Arbeitsblatt 32: Mit Gedichten schmunzeln: Joachim Ringelnatz: Die Feder
  • Arbeitsblatt 33: : Mit Sprache spielen I: Heinz Brand: Ente gut?
  • Arbeitsblatt 34: Mit Sprache spielen II: Rainer Wedler: der Strit
  • Arbeitsblatt 35: Mit Sprache spielen III: Josef Guggenmos: Buchstaben-Geschichte
  • Arbeitsblatt 36: : Zu Gedichten malen: Johann Gaudenz von Salis-Seewis: Herbstlied / August Heinrich Hoffmann von Fallersleben: Der Frühling ist ein Maler
  • Arbeitsblatt 37: Ein Gedicht vortragen: Heinrich Seidel: Vorlesen
  • Arbeitsblatt 38: Ein analoges Gedicht schreiben: Robert Gernhardt: Gudruns Luchs
  • Arbeitsblatt 39: Ein Parallelgedicht schreiben: Paul Maar: Halb so schlimm
  • Arbeitsblatt 40: Ein Gedicht auf sich beziehen: Ror Wolf: Rammer-und-Brecher-Sonett 4
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Besser formulieren im Aufsatz, Klassen 5-6

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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Besser formulieren im Aufsatz, Klassen 5-6

Textaufbau, Ausdruck und Stil im Deutschunterricht trainieren

Deutsch, 5.-6 Schuljahr

Die Unterrichtseinheit unterstützt Sie dabei, Ihre Schüler mit dem textsprach- lichen Handwerkszeug für den kompetenten Gebrauch der deutschen Schriftsprache altersgerecht und praxisorientiert vertraut zu machen. Ihre Schüler erwerben dabei grund- legende Schreibfertigkeiten, die es ihnen ermöglichen werden, bessere Leistungen im Aufsatz zu erzielen.

Die Trainingseinheiten sind schreibdidaktisch angelegt: Sie schulen aufsatzübergreifende Schreibkompetenzen, die für einen rundherum gelungenen Text unverzichtbar sind: eine treffende Wortwahl, ein differenzierter Wortschatz sowie ein angemessener Stil und ein übersichtlicher Satzbau. Übungen zum formalen und inhaltlich-sprachlichen Textaufbau sowie zur Sprachrichtigkeit runden dieses Trainingskonzept ab. So lernen die Schüler, die sprachlichen und strukturellen Möglichkeiten, die einen Text leserfreundlich, d.h. gut lesbar und verständlich machen, zielgerichteter zu verwenden.

Die insgesamt zehn Trainingsmodule bieten abwechslungsreiche und motivierende Schreib- übungen. Diese sind klar angeleitet und decken den Trainingsbedarf für alle relevanten Schreibformen der 5. und 6. Jahrgangsstufe ab. Die Schreibübungen sind für unterschiedliche Anforderungsniveaus konzipiert, sie lassen sich kombinieren und können beliebig oft wiederholt werden. Eine gezielte und individuelle Förderung ist somit jeder- zeit möglich. Griffig formulierte Schreibregeln und passende Formulierungsbausteine geben Ihren Schülern praktische Hilfestellungen bei konkreten Schreibaufgaben an die Hand.

Inhaltsverzeichnis:
  • Ein Selbstcheck
  • Das treffende Wort wählen – Wortschatz erweitern und vertiefen
  • Den Ausdruck trainieren – Inhalte richtig in Worte fassen
  • Den Leser fesseln – anschaulich und wirkungsvoll formulieren
  • Den richtigen Ton treffen – einen guten Schreibstil trainieren
  • Einfach und verständlich schreiben – klare Sätze bilden
  • Aktiv schreiben, Passiv richtig verwenden
  • Was steht wo? – den Textaufbau trainieren
  • Zusammenhänge im Text verdeutlichen
  • Ohne Grammatik geht es nicht – Sprachrichtigkeit trainieren
  • Die Satzzeichen richtig setzen
  • Lösungen


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Personen beschreiben - Wortarten

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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Personen beschreiben - Wortarten

Personenbeschreibung, Texte strukturieren, eigene Texte verfassen, überarbeitet u.v.m.

Deutsch, 5.-6 Schuljahr

11 Unterrichtseinheiten zum Thema “Personen beschrieben” sowie 8 Unterrichtseinheiten zum Thema “Wortarten”.

Wie beschreibt man eine Person? Welche Wortarten gibt es? Mithilfe dieser Kopiervorlagen und Arbeitsblätter für das Fach Deutsch erlernen Schüler der 5./6. Klasse, wie man Mitschriften strukturiert und davon ausgehend eigene Texte schreibt und überarbeitet. Außerdem wiederholen Sie die Merkmale und Funktionen verschiedener Wortarten und wenden dieses Wissen praktisch an.

Mithilfe dieser Unterrichtseinheit trainieren Sie mit Ihren Schülern folgende Kompetenzen:
  • Strategien zum Leseverstehen anwenden
  • durch gezieltes Fragen notwendige Informationen beschaffen
  • Mitschriften anfertigen und Notizen selbstständig strukturieren
  • Ideen sammeln und visualisieren
  • eigene Texte planvoll schreiben und überarbeiten
  • stilistisch angemessen und variabel formulieren
  • einfache Tabellen und Schaubilder erstellen
  • einfache Präsentationstechniken nutzen
  • Wortarten kennen und funktional gebrauchen
  • Portfolio anlegen und nutzen

U. a. finden folgende Methoden Einsatz: – Brainstorming – Gruppenarbeit – Marktplatz – Partnerarbeit – Spickzettel – Stafettenpräsentation

Inhaltliche Schwerpunkte
  • Leseverstehen
  • Mitschriften
  • Notizen
  • Texte schreiben
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Fabeln in
Studenbildern 5-6

Deutsch
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Fabeln in Studenbildern 5-6

Fabeln in Studenbildern 5-6

Deutsch, 5.-6 Schuljahr

In der Unterrichtseinheit Fabeln in Stundenbildern mit Kopiervorlagen werden 24 illustrierte Fabeln angeboten, von denen 20 als Unterrichtsvorschläge bearbeitet sind.

Diese Unterrichtsvorschläge sind einheitlich strukturiert: Sachanalyse, didaktische Analyse (mit Lernzielen), Verlaufsplanung (mit Tafelbild und Arbeitsblatt) und Weiterführung.

Die 44 Kopiervorlagen – 24 Fabeltexte und 20 Arbeitsblätter – sind methodisch besonders bedeutsam. Sie dienen einem kreativ-produktiven, handlungsorientierten und fächerübergreifenden Umgang mit Texten, der direkt (als Klassenunterricht) oder indirekt (als Allein-, Partner- oder Gruppenarbeit) oder auch als „offener Unterricht“ gestaltet werden kann.

Stundenbilder mit Kopiervorlagen
  • Babrios: „Der Affe und der Fischer“
  • Äsop: „Der Löwe und die Maus“
  • Martin Luther: „Vom Frosch und von der Maus“
  • Volksgut aus Indonesien: „Der Affe und der Reisvogel“
  • Fabel der Eskimos: „Die Krähe und der Nerz“
  • Friedrich Rückert: „Vom Bäumlein, das andere Blätter hat gewollt“ (Günter Krönert)
  • Gianni Rodari: „Der junge Krebs“
  • Volksgut aus Korea: „Der Affe als Schiedsrichter“
  • Unbekannter Verfasser: „Hahn und Ente“
  • Ursula Wölfel: „Die Geschichte von den Brüllstieren“
  • Brigitte Noder: „Die Grille und die Ameise“
  • Johann W. L. Gleim: „Der Löwe und der Fuchs“
  • Unbekannter Verfasser: „Das unzufriedene Fohlen“
  • Wilhelm Busch: „Bewaffneter Friede“
  • Äsop: „Der Fuchs und der Ziegenbock“
  • Martin Luther: „Die Stadtmaus und die Feldmaus“
  • Martin Luther: „Vom Hunde“
  • Unbekannter Verfasser: „Der Fuchs und die Gans“
  • Gotthold Ephraim Lessing: „Der Pfau und der Hahn“
  • Wilhelm Busch: „Fink und Frosch“
Weitere Textangebote
  • Brigitte Noder: „Die Eiche und das Schilfrohr“
  • Frederik Hetmann: „Der Fuchs und die Gans“
  • Martin Luther: „Vom Wolf und Lämmlein“
  • Jean de La Fontaine: „Die Grille und die Ameise“ (Versfabel)

Anhang: Hinweise auf die Freiarbeit „Umgang mit einer Fabel“

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Aufsatzbeurteilung einfach und transparent 5.-7. Klasse

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Aufsatzbeurteilung einfach und transparent
5.-7. Klasse

Themenvorschläge, Checklisten, Korrekturbögen für alle Aufsatzformen

Deutsch Ratgeber, 5.-7. Schuljahr

Detaillierte Korrekturbögen zu konkreten Text- und Themenvorschlägen aller relevanten Aufsatzformen der Klassen 5-7, die die Aufsatzbeurteilung erleichtern und objektiv gestalten lassen. Samt Tipps und Textbausteinen für die Schlussbemerkung sowie Checklisten für die Schüler.

Die Korrekturbelastung von Lehrern ist heutzutage enorm hoch, was besonders beim Korrigieren von Aufsätzen der Fall ist. Mit diesem Band erhalten Sie hilfreiches Handwerkszeug, um nicht nur beim Korrigieren Zeit zu sparen, sondern die Bewertung von Aufsätzen zudem besonders fair und transparent zu gestalten.

Neben verschiedenen hilfreichen Tipps zur Aufsatzkorrektur erhalten Sie für die elf gängigen Aufsatzformen der Klassen 5 bis 7 zwei bis drei konkrete Textvorschläge sowie dazu passende Korrektur- und Bewertungsbögen. Hier müssen Sie lediglich ankreuzen, um sich einen Überblick über die Leistung zu verschaffen und Ihren Eindruck sowohl Eltern als auch Schülern zu verdeutlichen.

Weiterhin bietet Ihnen der Praxisband je eine Checkliste für die Schüler, einen allgemein gehaltenen Korrekturbogen sowie Textbausteine für die Schlussbemerkung. Alle Materialien erhalten Sie in digitaler Form, was Ihnen die Arbeit zusätzlich erleichtert.

Inhaltsverzeichnis:
  • Erlebniserzählung
  • Bildergeschichte
  • Reizwortgeschichte
  • Persönlicher Brief
  • Ausgestaltung eines Erzählkerns
  • Fantasieerzählung
  • Sachlicher Brief
  • Bericht
  • Beschreibung von Gegenständen, Bildern und Personen
  • Beschreibung von Vorgängen
  • Begründende Stellungnahme
  • Inhaltsangabe

Alle Materialien finden Sie auch in den Zusatzmaterialien sowie detaillierte Textbausteine für die ausformulierte Schlussbemerkung zu den einzelnen Aufsatzformen allgemein und zu allen Unterthemen.

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Fördertexte für Jugendliche - Medienstars

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Fördertexte für Jugendliche - Medienstars

Mit zweifach differenzierten Starbiografien und Aufgaben motivieren und Lesekompetenz fördern

Deutsch, 5.-10. Schuljahr

Lesetraining, 79 Seiten (4,5 MB)

Diese Unterrichtseinheit / das Lesetraining werden acht Medienstars (sieben Einzelpersonen und ein Zweierteam) vorgestellt. Zu jedem Star gibt es eine Biografie in zwei Schwierigkeitsstufen.

Anschließend folgen sechs Seiten mit differenzierten Aufgaben zur Starbiografie.

Den Anfang machen:
  • ein Steckbrief,
  • Fragen zum Text
  • und 1–2 Lückentexte.

Diese sind in den einfacheren Levels 1 bis 2 gehalten.

Außerdem gibt es zu jedem Star
  • ein Rätsel (zum Beispiel Kreuzwort, Wortgitter)
  • Aufgaben zum genauen Lesen (zum Beispiel richtig oder falsch, Stolperwörter).

Diese Aufgabenblätter sind schwieriger (Levels 2 bis 3).

Alle Aufgabenblätter lassen sich von allen Schülern lösen, egal welche Biografie gelesen wurde.

Zu jedem Medienstar gibt es außerdem eine kreative Aufgabe, bei der die Schüler die erlernten

Informationen kreativ anwenden. Sie entwerfen unter anderem ein Tattoo und Kosmetik, erfinden ein Interview mit einem Star und schreiben einen Songtext.

Inhaltsverzeichnis:
  • Julien Bam, YouTuber®
  • Bibi Heinicke, YouTuberin®
  • LeFloid, YouTuber®
  • Die Lochis, YouTuber®
  • Elyas M’Barek, Schauspieler
  • Meghan, Herzogin von Sussex
  • Emma Watson, Schauspielerin
  • Heidi Klum, Medienunternehmerin
  • Lösungen
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Der Rechtschreib-Durchblick

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Der Rechtschreib-Durchblick

Erklärt, verstanden, angewandt:
Das kompakte Rechtschreibtraining für die Sekundarstufe

Deutsch, 5.-10. Schuljahr

Dieses Lernprogramm bietet allen Schülerinnen und Schüler ab Klasse fünf die Möglichkeit zu wiederholen, Lücken zu schließen oder sogar das eine oder andere endlich richtig zu begreifen. Keiner muss ohne Durchblick rechtschreiben, weil die Rechtschreibung gar nicht so schwer zu verstehen ist. Zusätzlich zu diesem Lernprogramm braucht man nur ein Schreibheft und ein Wörterbuch.

Der Rechtschreib-Durchblick eignet sich für alle Schüler der Sekundarstufe I. Er entstand aus dem Bedarf heraus, die Rechtschreibung in der Sekundarstufe kompakt und konsequent aufgebaut zu behandeln. Dabei geht es darum, die Grundlagen zu wiederholen bzw. wirklich zu begreifen, um mit diesen Voraussetzungen auch scheinbar schwierige Rechtschreibphänomene zu verstehen. Bei dem wachsenden Wortschatz in der Sekundarstufe kommt niemand darum herum, sich mit der regelgeleiteten Rechtschreibung auseinanderzusetzen. Vieles wird dann sogar einfacher statt schwieriger. Was in der Grundschule noch als Merkwort gelernt wurde, ist mit wenigen Regeln nämlich oft zu erklären. Nicht jeder, der sich mit der Rechtschreibung schwertut, ist Legastheniker oder hat eine LRS (Lese-Rechtschreib-Schwäche). Wer den Durchblick hat (oder ihn mit diesem Programm bekommt), wird entspannt eigene Texte und Diktate schreiben, ohne sich um die Rechtschreibung zu sorgen.

Inhaltsverzeichnis:

  • Überprüfen der Rechtschreibung
    • Sprechsilben
    • Ableiten (Verwandte finden)
    • Verlängern
    • Übungen zum Ableiten und Verlängern: Nomen / Verben / Adjektive
    • Mitsprechen
    • Korrektur lesen
  • Lange und kurze Vokale
    • Unterscheidung langer und kurzer Vokale
    • Vokallänge erkennen
  • Rechtschreibregeln nach kurzem Vokal
    • Verschiedene Konsonanten
    • Konsonantenverdoppelung
    • tz und ck
    • Besonderheiten bei Verben
    • Starke und schwache Verben
    • Endungen
    • Adjektive mit kurzem Vokal
    • Zusammenfassung: • ||
  • Rechtschreibregeln nach langem Vokal ohne Dehnungszeichen
    • Nomen mit langem Vokal
    • Verben mit langem Vokal
    • Adjektive mit langem Vokal
    • Übung: – | oder • ||?
  • Stummes h (stummes Dehnungs-h)
    • Regel
    • Stummes h bei Verben
    • Adjektive mit stummem h
    • Übung: stummes h
    • Kein stummes h
    • Übung: stummes h nötig oder verboten?
    • Zusammenfassung: stummes h
    • Diagramm: Konsonantenverdoppelung, stummes h
    • Ausnahmen zum stummen h
      • 1 . Ausnahmen mit Verwandten aus anderen Sprachen
      • 2 . Ausnahmen ohne einfache Erklärung
      • 3 . Wortfamilien: holen, hören, malen
      • 4 . Zwei Schreibweisen, zwei Bedeutungen
  • Das e als Dehnungszeichen beim lang gesprochenen i
    • Ausnahmen zum ie
    • Zwei Schreibweisen, zwei Bedeutungen
    • Endungen mit lang gesprochenem i bei Wörtern aus fremden Sprachen
  • Besonderheiten für die Schreibung langer Vokale
    • Doppelvokale
    • Übersicht: Rechtschreibung nach langen Vokalen
    • Übung: langes a, e, o
    • Vokaletrennendes h / h am Wortstammende
      • Vokaletrennendes h
      • h am Wortstammende
    • Zusammenfassung: h
    • Diphthong (Doppellaut)
      • Vokaletrennendes h nach ei
      • ei oder ai?
    • Schreiben nach Regeln
      • Übung: Regeldiagramm
      • Übung: Regeln ohne Ausnahmen
      • Übung: Regeln und Ausnahmen
  • s-Laute
    • Regeln: s-Laute
    • Diagramm: s-Laute
    • Übung: s-Laute
  • Verlängern für viele Fälle
  • Verben richtig schreiben
    • Verbformen mit oder ohne h
    • Verbformen mit s / ß / ss
    • Übung zu den Verben
  • Wortbausteine
    • Erkennen der Wortbausteine
    • Vorsilben, Nachsilben
      • Vorsilben
      • Nachsilben mit langem Vokal
      • Nachsilben mit kurzem Vokal
      • Nachsilben für Adjektive
      • Zusammenfassung: Vor- und Nachsilben
  • Wortstamm
    • Umlaute im Wortstamm
    • Starke Verben
    • Wortfamilien mit Wortstämmen, die sich ändern
  • Wortbausteine verwenden
    • Begriffe für Männer und Frauen
    • Verbindungen kleiner Wörter
    • ver- oder fer-?
    • vor- oder for-?
    • ent- oder end-?
    • Fugen
  • Sicherheit durch Wortbausteine
    • Wortbausteine erkennen
    • Wörter zerlegen
    • Wortstämme erklären
  • Besondere Buchstaben und Laute
    • Wörter mit y
    • ks-Laute
    • Lernwörter mit v
    • Lernwörter mit ä und äu
    • Wortfamilien mit pf
    • Wortfamilien mit qu
    • Lernwörter mit -dt
  • „das“ oder „dass“?
    • „das“
    • „das“ als Artikel
    • „das“ als Relativpronomen
    • „das“ als Demonstrativpronomen
    • Übung: „das“
    • „dass“ als Konjunktion
    • „dass“ nach „Kopfverben“
    • „dass“ nach „es ist …“
    • „sodass“ als Folge
    • „so … dass“ als Folge
    • „Dass“ am Satzanfang
    • Übung: „das“ oder „dass“?
  • Gleich klingende Wörter
    • Lernwörter: „Teekesselchen“ für Spezialisten
    • „wieder“ oder „wider“?
    • „Tod“ oder „tot“?
  • Getrennt oder zusammen?
    • Nomen
    • Verben
      • Verbindungen mit „sein“
      • Zusammensetzungen mit kleinen Wörtern
      • „zu“ in Infinitivgruppen
    • Adjektive
  • Großschreibung
    • Nomen
      • Konkreta
      • Abstrakta (Begriffsnamen)
      • Endungen als Signal
    • Nominalisierung
      • Artikel als Hinweis
      • Nominalisierte Verben
      • Nominalisierte Adjektive
      • Nominalisierung unterschiedlicher Wörter
    • Hinweise für Nominalisierung
    • Zeitangaben
  • Lösungen
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Methodensammlung zur Arbeit mit Hörtexten

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Methodensammlung zur Arbeit mit Hörtexten

Hörverständnis trainieren im kompetenzorientierten
Deutschunterricht der Klassen 5-10

Deutsch, 5.-10. Schuljahr

Zum Deutschunterricht der Klassen 5-10 gehört immer häufiger auch das Training des Hörverständnisses, denn viele Schüler haben Schwierigkeiten damit, genau und konzentriert zuzuhören. Mit diesem Band können Sie das Hörverständnis Ihrer SchülerInnen gezielt schulen!

In dieser Unterrichtseinheit / in diesem Lehrerratgeber gibt es daher viele verschiedene Anregungen, wie man mit Hörbüchern im Unterricht arbeiten kann. Auf jeder Seite wird je eine Methode mit einer genauen Beschreibung des Vorgehens präsentiert. Außerdem sieht man bereits auf den ersten Blick, welches Ziel und welche Kompetenz angesprochen werden. Die Zeit für die einzelnen Methoden ist nur ein ungefährer Anhaltspunkt und kann, je nach Leistungsstand der Klasse, variieren. Für jede Methode ist angegeben, welche Arbeitsformen sich besonders gut eignen, dabei wurden folgende Abkürzungen verwendet: EA für Einzelarbeit, PA für Partnerarbeit, GA für Gruppenarbeit.

Da sich dieser Ratgeber nicht auf ein bestimmtes Hörbuch bezieht, kann jeder Lehrer mit ihm arbeiten, ganz egal, welches Hörbuch oder welcher Hörtext bearbeitet werden soll. Aufgrund der jahrgangsspezifischen Unterschiede ist das Inhaltsverzeichnis aufgeteilt in:
  • 1. Methoden für alle Klassen im Plenum
  • 2. Methoden für alle Klassen in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit
  • 3. Methoden für die Klassen 5–7 in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit
  • 4. Methoden für die Klassen 8–10 in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit


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Mysterys im Deutschunterricht 5-10

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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Mysterys im Deutschunterricht 5-10

Schüleraktivierende Materialien zur Förderung des vernetzten Denkens und der Problemlösekompetenz

Deutsch, 5.-10 Schuljahr
94 Seiten (2,1 MB)

Die Unterrichtseinheit bietet zehn Mysterys zu zentralen Inhalten des Deutschunterrichts. Jedes Mystery besteht aus einem Arbeitsblatt mit Einstiegsgeschichte und einer sich daraus ergebenden Leitfrage. Die Bearbeitung der sich dann anschließenden bis zu 20 Basiskärtchen mit zentralen Informationen ergibt eine Antwort auf die Leitfrage. Es folgen Vertiefungs- und Erweiterungskärtchen sowie eine Beispiellösung mit Strukturdiagramm. Der Einstiegsgeschichte voraus gehen eine Sachanalyse, die das zugrunde liegende Thema des Mysterys erläutert, sowie Hinweise zum Einsatz im Unterricht.

Die Mystery-Methode wurde vom englischen Didaktiker David Leat entwickelt und bislang hauptsächlich im Erdkundeunterricht eingesetzt.

Die Methode fördert die Selbstständigkeit, indem die Schüler Vermutungen zu Problemen aufstellen und mithilfe von ungeordneten Informationen Lösungsansätze entwickeln, die in einem Strukturdiagramm aufgezeigt werden können: Ausgehend von einer (spannenden) themenbezogenen Leitfrage enthält das Mystery Informationen, die geordnet, strukturiert und miteinander in Beziehung gesetzt werden müssen. Neben dem Erwerb inhaltlicher Kenntnisse werden die Schüler zur kommunikativen und kooperativen Auseinandersetzung mit ihren Mitschülern befähigt. Dabei können sie ihren eigenen Lernprozess kreativ und zielorientiert gestalten.

Inhaltsverzeichnis:

Mysterys für die Jahrgangsstufen 5–7
  • Warum groß? – von Haupt- und anderen Wörtern
  • Für schlaue Füchse – die Fabel
  • Das Verb im Zentrum – der Satz
  • Kurz ist nicht alles – die Kurzgeschichte
  • „Den Dank begehr ich nicht!“ – die Ballade
Mysterys für die Jahrgangsstufen 8–10
  • Die Brüder Grimm – Erfinder des Faches Deutsch
  • Die Frage nach dem Warum – Stoff und Motiv
  • Der Sprache auf der Spur – Dialekte und Lautwandel
  • Das ist ja unerhört! – die Novelle
  • Das geht uns alle an – neue Ideen in der Aufklärung

Möglichkeiten der Diagnose und Förderung

Möglichkeiten der Leistungsmessung

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Fördertexte für Jugendliche - Musikstars

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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Fördertexte für Jugendliche - Musikstars

Mit zweifach differenzierten Starbiografien und Aufgaben motivieren und Lesekompetenz fördern

Unterrichtseinheit 5. -10. Schuljahr
79 Seiten (34,4 MB)

Mark Foster, Taylor Swift und Co.: Fördern und motivieren Sie leseschwache Jugendliche mit differenzierten Starbiografien.

Vom Arbeitsauftrag bis zur Zusatzaufgabe: In der Schule wird viel gelesen. Und was in der Schule normal ist, ist im Rest der Welt erst recht allgegenwärtig. Auch und gerade in Zeiten des Internets ist unsere Informations- und Wissensgesellschaft schriftbasiert. Ohne Kompetenzen rund um das Erschließen von Texten und das Entnehmen von Informationen aus Texten kommt man heute nicht weit.

Was aber, wenn Lesekompetenz und Lesemotivation bei Ihren Schülern1 nicht sonderlich hoch sind? Genau dann eignet sich der Band „Fördertexte für Jugendliche – Musikstars“. Schließlich möchte man über seine Stars aus dem Fernsehen und dem Internet am liebsten alles wissen und ihnen ständig nahe sein – warum nicht auch in der Schule?

In der Unterrichtseinheit / dem Lesetraining werden acht Musikstars vorgestellt. Zu jedem Star gibt es eine Biografie in zwei Schwierigkeitsstufen. Anschließend folgen sechs Seiten mit differenzierten Aufgaben zur Starbiografie. Den Anfang machen:
  • ein Steckbrief,
  • Fragen zum Text
  • und 1–2 Lückentexte.

Diese sind in den einfacheren Levels 1 bis 2 gehalten.

Außerdem gibt es zu jedem Star
  • ein Rätsel (zum Beispiel Kreuzworträtsel, Wortgitter)
  • Aufgaben zum genauen Lesen (zum Beispiel richtig oder falsch, Stolperwörter).

Diese Aufgabenblätter sind schwieriger (Levels 2 bis 3 ).

Alle Aufgabenblätter lassen sich von allen Schülern lösen, egal welche Biografie gelesen wurde.

Zu jedem Musikstar gibt es außerdem eine kreative Aufgabe, bei der die Schüler die erlernten Informationen kreativ anwenden. Sie entwerfen unter anderem ein CD-Cover, Schuhe und eine coole Kappe, erfinden ein Gespräch mit einem Star und beschreiben ihr Traumhaus.

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40 x Gedichte analysieren in Stundenbildern 7-8

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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40 x Gedichte analysieren in Stundenbildern 7-8

Komplettpaket mit Lehrerhinweisen, Unterrichtsverlauf
und Lösungen zu jedem Gedicht

Deutsch, 7.-8. Schuljahr

Die Unterrichtseinheit enthält 40 Arbeitsblätter und Kopiervorlagen zum Umgang mit Gedichten in vier Rubriken:

  • Form von Gedichten: Im Mittelpunkt stehen Einzelaspekte der Beschreibung, wie sie gewöhnlich für Gedicht interpretationen wichtig sind (Klanggestalt, Stilfiguren, Motive …).
  • Arten von Gedichten: Fokussiert werden etablierte Gedichtgenres, wie sie entweder formal (Ballade, Sonett, Lautgedicht …) und / oder inhaltlich-thematisch (Dinggedicht, Tagelied, Satire …) etabliert sind.
  • Themen in Gedichten: Aufgeführt sind Gedichte, die vorrangig wegen ihres Themas zur Behandlung vorgeschlagen werden und wie sie als thematische Genres ebenfalls oft etabliert sind (Naturgedichte, Liebesgedichte, Migrationslyrik …).
  • Umgang mit Gedichten: Behandelt bzw. angesprochen werden Zugangsmöglichkeiten zu Gedichten, die über das einfache Lesen hinausgehen und – im Idealfall – zum besseren Verständnis des jeweiligen Gedichttextes beitragen.

Zu allen Arbeitsblättern gibt es Lehrerhinweise. Diese sind stets gleich aufgebaut. In den Sachinformationen finden sich Hinweise zum Gedicht (u. a. Entstehungsjahr), zum Autor (sofern nicht angenommen werden kann, dass er ohnehin bekannt ist) sowie, je nach Bedarf, weitere Kontextinformationen (z. B. zur Epoche oder einem Genre). Es wird sodann ein möglicher Unterrichtsablauf vorgestellt, der außer den Lösungen zu den Aufgaben auch Hinweise zur Didaktik sowie oft auch weiterführende Hinweise enthält, die auf ergänzende Bearbeitungsmöglichkeiten (gelegentlich auch fächerübergreifend) aufmerksam machen.
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Differenzierte Lesespurgeschichten Deutsch 7-8

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Differenzierte Lesespurgeschichten Deutsch 7-8

Lesefreude wecken - Lesekompetenz fördern

Deutsch, 7.-8. Schuljahr

8 Lesespurgeschichten in 2 Niveaustufen, mit denen Schüler der Klassen 7/8 das genaue Lesen sowie Textverstehen in Deutsch trainieren.

Auch im Deutschunterricht der Klassen 7 und 8 ist und bleibt das Lesen eine der Schlüsselkompetenzen. Während sich Lesetechniken und Lesestrategien üben lassen, fällt es schwer, Sinnerschließung zu trainieren und Leselust zu wecken. Hier kann der vorliegende Band mit seinen spannenden Lesespurgeschichten Abhilfe schaffen.

Verborgene Hinweise führen zum Ziel:

Die acht spannenden Geschichten dieses Bandes sind ideal zum Üben des sinnentnehmenden Lesens geeignet. Die Schülerinnen folgen verborgenen Hinweisen im Text auf einer Landkarte und schreiben sich die richtige Ziffernfolge bis zum Ziel auf. Es gibt nur einen richtigen Weg und viele Sackgassen, doch der Lesefortschritt bleibt stets gesichert.

Motivierender Deutschunterricht:

Das Lesen der Geschichten macht den Schülerinnen Spaß. Das kleinschrittige Vorgehen, das Lösen der Rätsel und die Möglichkeiten der Selbstkontrolle wirken motivierend und wecken selbst beim größten Lesemuffel den Spaß am Lesen. Dank zwei verschiedener Differenzierungsstufen können die Schülerinnen und Schüler zudem bestens nach ihrem jeweiligen Leistungsniveau gefördert werden.

Die Themen:
  • 8 Lesespurgeschichten in zwei Differenzierungsstufen
  • Lesespurkarten und Lösungen als Kopiervorlagen zu allen Lesespurgeschichten
Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Differenzierung
  • Heterogenität/heterogene Klassen
  • unterschiedliche Lernvoraussetzungen
  • Individualisierung/individuelle Förderung
  • Entdeckendes Lernen
  • Erarbeitung/Erarbeitungsphase
  • Festigung
  • Spiele und Rätsel
  • Auflockerung
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Deutsch 7-8 berufsbezogen

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Deutsch 7-8 berufsbezogen

Lehrplaninhalte und Berufsorientierung verbinden

Deutsch, 7.-8 Schuljahr

Oftmals fällt es schwer, den Schülern im Rahmen des Unterrichts die Relevanz der vermittelten Fachinhalte für ihr späteres Berufsleben aufzuzeigen. Der Fachlehrer sieht sich daher häufig mit der Frage „Was nützt mir das für später?“ konfrontiert.

Das vorliegende Arbeitsheft bietet genau hierfür eine Lösung: Es nimmt berufspraktischen Bezug auf die Lehrplaninhalte bzw. die Kerncurricula, sodass die Berufsvorbereitung ganz „nebenbei“ in den Fachunterricht integriert werden kann, ohne zusätzlichen Vorbereitungsaufwand zu erzeugen. So wird den Schülern ermöglicht, die Wichtigkeit der behandelten Themen in Hinblick auf ihre Berufswahl zu erkennen.

Da die Themen mit passenden Berufsbildern verknüpft werden, können sich die Schüler ihrer Kompetenzen bewusst werden und diese hinsichtlich der Berufsorientierung nutzen.In erster Linie sollen den Schülern eigene Neigungen, Interessen und Fähigkeiten deutlich werden. Darüber hinaus lernen sie verschiedene Berufe kennen und können sich so konkretere Vorstellungen von ihren späteren Möglichkeiten verschaffen. Hinblickend auf Berufspraktika können sie dadurch eine gezieltere Auswahl treffen.

Bei allen genannten Berufen handelt es sich um tatsächliche Ausbildungsberufe, die nach dem Haupt- oder dem Realschulabschuss erlernt werden können.

Das Arbeitsheft ist in sechs Hauptthemen und 24 Unterthemen gegliedert, die sich am Lehrplan orientieren. Jedem Unterthema ist ein spezifischer Beruf zugeordnet. Dabei werden nicht nur Berufe hervorgehoben, deren Fachbezug offensichtlich ist, sondern auch solche, bei denen dieser auf den ersten Blick nicht erkennbar erscheint.

Den Schülern wird zunächst der Beruf in seinen Aufgabenfeldern vorgestellt, sodass... Lesen Sie mehr beim Anbieter ...

Die Themen:
  • Sprachlicher Umgang: zuhören, situations- und adressatengerecht sprechen
  • Sich und andere informieren
  • Umgang mit neuen Kommunikationsmedien
  • Textproduktion
  • Grammatiktraining
  • Nachdenken über Sprache
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Sternstunden Deutsch 7-8

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Sternstunden Deutsch 7-8

Besondere Ideen und Materialien zu den Kernthemen der Klassen 7/8

Deutsch, 7.-8. Schuljahr
71 Seiten (18,2 MB)

Methodenvielfalt, Motivation durch spannendes Material, Schülerorientierung, Lebensweltbezüge, eigenverantwortliches Arbeiten – diese Kriterien möchten Sie in Ihrem Unterricht umsetzen?

Zeitdruck bei der Unterrichtsvorbereitung, Überlastung, wenige kreative Ideen, eingeschränktes Methodenrepertoire – so ist leider oft die Realität?

Falls Sie genau in diesem Dilemma stecken und schnelle Hilfe suchen, dann kann Ihnen diese Sammlung an Unterrichtseinheiten helfen! Sie finden in den „Sternstunden“ 24 verschiedene Unterrichtsentwürfe für „besondere“ Stunden. Die Stunden entstammen alle den zentralen Lehrplanthemen, sind vollständig vorbereitet, in der Praxis erprobt und können somit direkt gehalten werden. Die Materialien finden Sie als Kopiervorlagen bequem ebenfalls (bis auf zwei Ausnahmen), sie müssen also eigentlich nur lesen und kopieren.

Besonders wichtig war es uns, Methoden zu verwenden, die die Schüler zu eigenständigem Arbeiten anregen und neue Medien einsetzen. Dies soll nicht nur motivieren (so z. B. der Film zum Cybermobbing), sondern den Wert der neuen Materialquellen (wie das Videoportal „YouTube®“) deutlich machen. Außerdem versuchen viele Stunden, die Schüler zum eigenständigen kritischen Denken und der Auseinandersetzung mit ihrer Lebenswelt anzuregen, so z. B. mit aktuellen Debatten im Bundestag, der Sprache, die uns täglich in Sportreportagen begegnet, oder dem Handyverbot an der eigenen Schule.

Die Stundenentwürfe können Ihnen helfen, spontan und ohne Vorbereitung besondere Stunden zu halten. Sie können sie aber auch als Anregung verstehen, sich ganz praktisch mit neuen Methoden auseinanderzusetzen. Vielleicht liefern die „Sternstunden“ Ihnen ja auch Ideen, Ihre eigenen Stunden mit dem Material und besonders den Methoden „aufzupeppen“.

Die Themen:
  • Sprechen und Zuhören
  • Schreiben
  • Sprache untersuchen, verwenden und gestalten
  • Umgang mit Literatur und Sachtexten
  • Nutzung und Reflexion von Medien
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Einführungsstunden Grammatik Deutsch Klassen 7-8

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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Einführungsstunden Grammatik
Deutsch Klassen 7-8

Durch schülernahe Kontexte motivierend unterrichten

Unterrichtseinheit
88 Seiten (12,2 MB)

Grammatikunterricht kreativ, abwechslungsreich und motivierend für die Lernenden, schnell vorbereitet, didaktisch fundiert und unkompliziert durchführbar für die Lehrenden? Diesen Ansprüchen gerecht zu werden, stellt im Unterrichtsalltag eine besondere Herausforderung dar. Dies gilt besonders, wenn es sich um die Einführungsstunde eines neuen Grammatikthemas handelt. Die Unterrichtsvorbereitung wirft dann nämlich zahlreiche didaktische Fragestellungen auf: Wie gelingt es, den Schülern1 die Relevanz des Themas aufzuzeigen? Worin besteht die Funktionalität des jeweiligen Grammatikphänomens? Wo lassen sich Verknüpfungen mit anderen Lernbereichen herstellen?

Deshalb wurde bei den insgesamt 13 Unterrichtsentwürfen für die Einführungsstunden zu den zentralen Themen des Grammatikunterrichts in der 7. und 8. Jahrgangsstufe besonderer Wert auf motivierende Kontexte und abwechslungsreiche Arbeitsformen gelegt: So erforschen die Schüler beispielsweise die Satzglieder in bekannten und beliebten Texten, sind mit adverbialen Bestimmungen dem mittelalterlichen Streit zwischen Papst und König auf der Spur oder lüften mithilfe von Attributen das Geheimnis berühmter Filmtitel. Auf diese Weise entstehen Kommunikationssituationen, in denen die Lernenden das erarbeitete und erworbene grammatische Wissen sofort nutzen und anwenden können.

Den Lehrenden bieten die Unterrichtsentwürfe eine knappe Beschreibung des Stundenverlaufs und die benötigten Materialien zur Erarbeitung, Sicherung sowie ersten Einübung und Anwendung des jeweiligen Themas.

Dabei sind die Einführungsstunden Grammatik so aufgebaut, dass die entsprechenden Tafelbilder, Folien oder Arbeitsblätter als Kopiervorlage an den Stundenverlauf angeschlossen und im hinteren Teil des Heftes die Erwartungshorizonte für die einzelnen Aufgaben bereitgestellt sind. Deshalb ist es möglich, im Sinne einer zügigen Unterrichtsvorbereitung die Stundenentwürfe direkt umzusetzen. Genauso können diese aber auch dazu anregen, andere Methoden auszuprobieren, inhaltliche Kontexte in anschließenden Übungsstunden fortzuführen oder einzelne Elemente (z. B. ein Tafelbild) in eigene Konzepte zu integrieren.

Viele Unterrichtsstunden sehen vor, dass sich die Lernenden auch selbstständig mit dem Lerninhalt auseinandersetzen. Damit schwächere Schüler in diesen Phasen ebenso entsprechende Ergebnisse erzielen können, werden immer wieder kooperative Lernformen eingesetzt. Methoden wie das Placemat-Verfahren oder ein Gruppenpuzzle stärken die Verantwortung des Einzelnen im Lernprozess, bieten aber dennoch die Chance, am Wissen und den Ideen der Mitschüler zu partizipieren.

Die Themen:
  • Satzglieder ermitteln und bestimmen
  • Aktiv und Passiv
  • Modalität: Konjunktiv I und Konjunktiv II
  • Der Satzbau: Satzreihe und Satzgefüge
  • Rechtschreibung
Die Unterrichtseinheit enthält:
  • 13 Einführungsstunden zu zentralen Grammatikthemen
  • sofort einsetzbare Kopiervorlagen
  • didaktisch-methodische Hinweise
  • einen umfangreichen Lösungsteil
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40 x Epik analysieren in Stundenbildern
7.-8. Klasse

Deutsch
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(Sekundarstufe 1)

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40 x Epik analysieren in Stundenbildern 7.-8. Klasse

Komplettpaket mit Lehrerhinweisen, Unterrichtsverlauf und Lösungen zu jedem Text

94 Seiten (4,3 MB)

Die Unterrichtseinheit enthält 40 Arbeitsblätter und Kopiervorlagen zum Umgang mit epischen Texten in vier Rubriken:

  • Form von Texten: Im Mittelpunkt stehen Einzelaspekte der Erzähltechnik, wie sie gewöhnlich für Interpretationen wichtig sind (Erzählerverhalten, Zeitgestaltung, …).
  • Art von Texten: Fokussiert werden etablierte Genres, wie sie entweder formal (z. B. Anekdote) und / oder inhaltlich-thematisch (z. B. Satire) etabliert sind.
  • Themen in Texten: Präsentiert werden die Texte vorrangig wegen ihres Themas.
  • Umgang mit Texten: Behandelt bzw. angesprochen werden Zugangsmöglichkeiten, die über das einfache Lesen hinausgehen und zum besseren Verständnis beitragen.

Durch diese Rubriken soll nicht nur die Orientierung erleichtert werden, sondern es sollen auch verschiedene Zugriffsmöglichkeiten auf die Texte aufgezeigt werden.

Selbstverständlich sind die Grenzen zwischen den Rubriken dabei nicht immer trennscharf zu ziehen.

Innerhalb der Rubriken werden gelegentlich Progressionen abgebildet, auf die dann in den Lehrkrafthinweisen zu den entsprechenden Arbeitsblättern hingewiesen wird.

Zu allen Arbeitsblättern gibt es Lehrkrafthinweise. Diese sind stets gleich aufgebaut. In den Sachinformationen finden sich Hinweise zu relevanten Aspekten des Textes und des Autors. Es wird sodann ein möglicher Unterrichtsablauf vorgestellt, der außer den Lösungen zu den Aufgaben auch Hinweise zur Didaktik sowie oft auch weiterführende Hinweise enthält, die auf ergänzende Bearbeitungsmöglichkeiten (gelegentlich auch fächerübergreifend) aufmerksam machen.

Die Arbeitsblätter sind dabei vergleichsweise flexibel einsetzbar. Die meisten der Texte sind rasch erschlossen und lassen sich dann auch unter sehr gezielten Aspekten weiter bearbeiten, sodass man ein Arbeitsblatt auch einmal als Ergänzung oder als Stundeneinstieg in zehn Minuten behandeln kann.

Inhaltlich sind die Arbeitsblätter so gestaltet, dass alle lehrplanrelevanten Inhalte zum Bereich Epik mehrfach abgedeckt sind. Das heißt, wenn (fast) alle Arbeitsblätter im Laufe der Klassen 7 und 8 behandelt worden sind, haben die Schüler alle wesentlichen Fachbegriffe der Erzähltextanalyse nicht nur gehört, sondern auch zumindest einmal wiederholt.

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9 Packende Geschichten für Lesemuffel

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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9 Packende Geschichten für Lesemuffel

Lesetraining mit lebensnahen Texten und Arbeits- blättern für den Deutschunterricht

Deutsch, 7.-10. Schuljahr

Neun motivierende Geschichten in einfacher Sprache, zu jeder Geschichte Arbeitsblätter zur Förderung der Lesekompetenz sowie ein umfangreicher Lösungsteil.

Gerade Schülern, die Büchern sonst ablehnend gegenüberstehen, wollen wir mit diesem Lesetraining lebensnaher Texte für Jugendliche versuchen, das Lesen schmackhaft zu machen. Mit neun spannenden, lustigen und vor allem realitätsnahen Geschichten möchten wir Schüler zum Lesen motivieren, um ihnen zu beweisen, dass Lesen „cool“ sein kann.

Die Texte sind so konzipiert, dass sie durch einfache Sätze, große Schrift, dialogischen Inhalt und Absätze auch leseschwache Schüler nicht überfordern, gleichzeitig inhaltlich motivieren, zur Identifikation einladen und zu Stellungnahme und Gedankenaustausch auffordern. Die dazu angebotenen Aufgabenstellungen fragen nicht nur spielerisch den Inhalt ab, sondern ermöglichen den Schülern vielfältige und spannende Auseinandersetzungen mit den einzelnen Geschichten.

Damit möchten wir einen Gegenpol zu herkömmlichen Lektüren bilden, die auf unverändert hohem Niveau in schwierigen lnhalts- und Satzstrukturen verhaftet bleiben und oft keine Brücke zu den Lesedefiziten und der Leseunlust der Schüler bauen.

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Aufsatzbeurteilung einfach und
transparent 8-10

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Aufsatzbeurteilung einfach und transparent 8-10

Themenvorschläge, Checklisten, Korrekturbögen
für alle Aufsatzformen

Ratgeber
96 Seiten (193,4 MB)

Detaillierte Korrekturbögen zu konkreten Text- und Themenvorschlägen aller relevanten Aufsatzformen der Klassen 8-10, die die Aufsatzbeurteilung erleichtern und objektiv gestalten lassen. Samt Tipps und Textbausteinen für die Schlussbemerkung sowie Checklisten für die Schüler.

Transparent bewerten und Zeit sparen:

Als Lehrkraft im Fach Deutsch sind bestimmt auch Sie von einer großen Korrekturbelastung betroffen. Gerade Aufsätze nehmen viel Zeit in Anspruch, die Ihnen an anderer Stelle fehlt. Mit Hilfe dieses Ratgebers / Lehrerratgebers korrigieren Sie Aufsätze schnell, transparent und fair, was auch im Interesse der Schüler und ihrer Eltern liegt.

Materialien für alle gängigen Aufsatzformen:

Sie erhalten zunächst eine Einführung mit grundsätzlichen Tipps zur Aufsatzkorrektur. Anschließend erfahren Sie anhand von Beispielen, wie Sie mit Hilfe spezifischer Bewertungs- und Korrekturbögen einen schnellen Überblick über die Leistungen der Schüler erhalten können.

Arbeitsmaterialien für die Praxis:

Neben den Bewertungs- und Korrekturbögen erhalten Sie eine Checkliste für Schüler, einen allgemeinen Korrekturbogen, Textbausteine für die Schlussbemerkungen sowie alle Materialien in digitaler Form. So gelingt die Umsetzung im Deutschunterricht im Handumdrehen.

Die Themen:
  • Inhaltsangabe von literarischen Texten
  • Inhaltsangabe von Sachtexten
  • Erweiterte Inhaltsangabe von literarischen Texten
  • Erweiterte Inhaltsangabe zu Sachtexten
  • Analyse literarischer Texte
  • Interpretation eines Gedichts
  • Begründete Stellungnahme
  • Materialgestützte Erörterung
  • Analyse eines Sachtextes mit Erörterungsauftrag
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40 x Gedichte analysieren in Stundenbildern
9.-10. Klasse

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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40 x Gedichte analysieren in Stundenbildern
9.-10. Klasse

Komplettpaket mit Lehrerhinweisen, Unterrichtsverlauf und Lösungen zu jedem Gedicht

Unterrichtseinheit/Interpretation, 96 Seiten (4,1 MB)

u allen Arbeitsblättern gibt es Lehrerhinweise. Diese sind stets gleich aufgebaut. In den Sachinformationen finden sich Hinweise zum Gedicht (u.a. Entstehungsjahr), zum Autor (sofern nicht angenommen werden kann, dass er ohnehin bekannt ist) sowie, je nach Bedarf, weitere Kontextinformationen (z. B. zur Epoche oder einem Genre).

Es wird sodann ein möglicher Unterrichtsablauf vorgestellt, der außer den Lösungen zu den Aufgaben auch Hinweise zur Didaktik sowie oft auch weiterführende Hinweise enthält, die auf ergänzende Bearbeitungsmöglichkeiten (gelegentlich auch fächerübergreifend) aufmerksam machen.

Die Arbeitsblätter sind dabei vergleichsweise flexibel einsetzbar. Die meisten der Gedichte sind rasch erschlossen und lassen sich dann auch unter sehr gezielten Aspekten weiter bearbeiten, sodass man ein Arbeitsblatt auch einmal als Ergänzung oder als Stundeneinstieg in zehn Minuten behandeln kann. Dies bietet sich insbesondere dann an, wenn es um die Einführung oder Wiederholung eines ganz bestimmten Aspektes (z. B. eines Versmaßes oder einer Gedichtform) geht. Die meisten Arbeitsblätter können aber eine ganze Unterrichtsstunde (45 Minuten) abdecken (unter Einbezug der weiterführenden Hinweise). Einige Arbeitsblätter umfassen zwei Druckseiten; für diese Arbeitsblätter sollten dann zwei Unterrichtsstunden eingeplant werden, wenn das oder die Gedichte gründlich besprochen werden sollen.

Inhaltlich sind die Arbeitsblätter so gestaltet, dass alle lehrplanrelevanten Inhalte zum Bereich Lyrik mehrfach abgedeckt sind. Das heißt, wenn (fast) alle Arbeitsblätter im Laufe der Jahrgangsstufen 9 und 10 behandelt worden sind, haben die Schüler alle wesentlichen Fachbegriffe der Lyrik nicht nur gehört, sondern auch zumindest einmal wiederholt.

Inhaltsverzeichnis:

Epochenübersicht der Gedichte des Bandes

Form von Gedichten:
  • Arbeitsblatt 1: Klanggestalt von Gedichten untersuchen I: Matthias Claudius: Der Tod – Matthias Claudius: Die Liebe
  • Arbeitsblatt 2: Klanggestalt von Gedichten untersuchen II: Bertolt Brecht: Zufluchtsstätte
  • Arbeitsblatt 3: Sprache in Gedichten bewusst wahrnehmen: Christian Morgenstern: Das Wörtlein
  • Arbeitsblatt 4: Wortgebrauch untersuchen: Friedrich Rückert: Unglaublich, wie erträgt ein Herz / Friedrich Rückert: Immer tat ich ihren Willen (Auszug)
  • Arbeitsblatt 5: Zusammenspiel von Vers und Satz beschreiben: Albert Ostermaier: on the run
  • Arbeitsblatt 6: Satz- und Gedankenfiguren erkennen: Eduard Mörike: Frage und Antwort
  • Arbeitsblatt 7: Sprachliche Bilder unterscheiden I: Rose Ausländer: Herbstlicher Ausschnitt
  • Arbeitsblatt 8: Sprachliche Bilder unterscheiden II: Clemens Brentano: Abendständchen
  • Arbeitsblatt 9: Sprecherrollen erfassen: Theodor Storm: Das Harfenmädchen – Theodor Storm: Lied des Harfenmädchens
Arten von Gedichten:
  • Arbeitsblatt 10: Sonette kennenlernen: Rainer Maria Rilke: Frühling ist wiedergekommen / August Wilhelm Schlegel: Das Sonett
  • Arbeitsblatt 11: Besondere Lieder: Moritat: Frank Wedekind: Der Tantenmörder
  • Arbeitsblatt 12: Besondere Lieder: Couplets und Popsongs: Rudolf Bernauer: Und Meyer sieht mich freundlich an!
  • Arbeitsblatt 13: Dinggedichte bewusst wahrnehmen: Else Lasker-Schüler: Ein alter Tibetteppich / Joachim Ringelnatz: Bumerang
  • Arbeitsblatt 14: Ein Parabelgedicht erschließen: Christian Morgenstern: Parabel / Franz Kafka: Kleine Fabel
  • Arbeitsblatt 15: Ein Fabelgedicht erschließen: Otto Julius Bierbaum: Fabel
  • Arbeitsblatt 16: Ein Lautgedicht erschließen: August Stramm: Sturmangriff
  • Arbeitsblatt 17: Konkrete Poesie erschließen: Eugen Gomringer: 3 variationen zu „kein fehler im system“
  • Arbeitsblatt 18: Ein satirisches Gedicht untersuchen: Erich Kästner: Die Entwicklung der Menschheit
  • Arbeitsblatt 19: Ein Tagelied kennenlernen: Heinrich von Morungen: Owê, sol er aber mir iemer mê
  • Arbeitsblatt 20: Slam Poetry untersuchen: Franziska Holzheimer: Haltung
  • Arbeitsblatt 21: Ein poetologisches Gedicht untersuchen: Silke Scheuermann: Die Art wie Gedichte arbeiten
Themen in Gedichten:
  • Arbeitsblatt 22: Ich und die anderen: Thomas Brasch: Schließ die Tür und begreife
  • Arbeitsblatt 23: Hoffnungen: Friedrich Schiller: Hoffnung
  • Arbeitsblatt 24: Lebensalter: Theodor Fontane: Mein Herze, glaubt´s, ist nicht erkaltet / Heinrich Heine: Jugend, die mir täglich schwindet
  • Arbeitsblatt 25: Liebe: Max Dauthendey: Möchte rollend das Blut aller Verliebten sein
  • Arbeitsblatt 26: Sachlich betrachtet: Mascha Kaléko: Der nächste Morgen
  • Arbeitsblatt 27: Zwischen Kulturen: Nevfel Cumart: zwei welten
  • Arbeitsblatt 28: Bei anderen: Robert Gernhardt: Deutscher im Ausland
  • Arbeitsblatt 29: Freundschaft: Johann Wolfgang von Goethe: Den Freunden
  • Arbeitsblatt 30: Natur: Marie Luise Kaschnitz: Gelassene Natur
Umgang mit Gedichten:
  • Arbeitsblatt 31: Ein Gedicht vortragen: Jan Wagner: giersch
  • Arbeitsblatt 32: Sich einem Gedicht schreibend annähern: Hans-Ulrich Treichel: Schreibaufgabe
  • Arbeitsblatt 33: Ein Gedicht umschreiben: Hans Magnus Enzensberger: Utopia
  • Arbeitsblatt 34: Gedichte parodieren: Kurt Bartsch: Hochzeit
  • Arbeitsblatt 35: Gedichte aus sich heraus interpretieren: Joseph von Eichendorff: Sehnsucht
  • Arbeitsblatt 36: Gedichte im Zusammenhang interpretieren: Christoph W. Bauer: fremd bin ich eingezogen unter meine Haut / Wilhelm Müller: Die Winterreise – Gute Nacht
  • Arbeitsblatt 37: Gedichte vergleichend interpretieren: Karoline von Günderrode: Die eine Klage – Friedrich Rückert: Du bist ein Schatten am Tage
  • Arbeitsblatt 38: Über ein Gedicht schmunzeln I: Joachim Ringelnatz: Der Globus
  • Arbeitsblatt 39: Über ein Gedicht schmunzeln II: Robert Gernhardt: Ein merkwürdiges Missverständnis im Petersdom
  • Arbeitsblatt 40: Ein Gedicht spielen / verfilmen: Beat Brechbühl: Die Ballade vom Sporttoto
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Dos and Don' ts für Deutschlehrer

Deutsch Ratgeber
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Dos and Don' ts für Deutschlehrer

Die 44 häufigsten Lehrerfehler erkennen, verstehen und vermeiden

Deutsch Ratgeber, 5.-13. Schuljahr
72 Seiten (3,0 MB)

Die Sammlung der „44 häufigsten“ Lehrerfehler sind fachspezifisch auf das Unterrichtsfach Deutsch bezogen. Dabei ist die Quantifizierung „häufigsten“ nicht absolut zu verstehen: Weder ist der erste aufgeführte Fehler häufiger als der 44. noch sind die insgesamt 44 häufigsten Fehler versammelt. Die Quantifizierung ist vielmehr subjektiv und resultiert aus langjährigen Unterrichtserfahrungen und -beobachtungen, Gesprächen mit Kollegen, Eltern und Schülern sowie der Beschäftigung mit Unterrichtsmaterialien. Bei der Auswahl wurde außerdem versucht, möglichst viele Bereiche des Deutschunterrichts abzudecken. Schließlich bedarf der Begriff „Fehler“ der Erläuterung: Auch wenn einige der genannten „Don’ ts“ sich fachwissenschaftlich begründen lassen (das beschriebene Verhalten also objektiv falsch ist) und sich zahlreiche weitere Verhaltensweisen immer wieder als didaktisch-methodisch schlecht erwiesen haben, so möchte ich die „Fehler“ ausdrücklich als Verhaltensweisen verstanden wissen, die aus meiner Sicht kritisch hinterfragt gehören. Das kommt in den „Tipps“ zu jedem „Fehler“ zum Ausdruck, die sich als Einladung verstehen, vielleicht eingefahrene Verhaltensmuster zu überdenken oder zu erweitern.

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Fördertexte für Jugendliche - Medienstars

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Fördertexte für Jugendliche - Medienstars

Mit zweifach differenzierten Starbiografien und Aufgaben motivieren und Lesekompetenz fördern

Deutsch, 5.-10. Schuljahr

Lesetraining, 79 Seiten (4,5 MB)

Diese Unterrichtseinheit / das Lesetraining werden acht Medienstars (sieben Einzelpersonen und ein Zweierteam) vorgestellt. Zu jedem Star gibt es eine Biografie in zwei Schwierigkeitsstufen.

Anschließend folgen sechs Seiten mit differenzierten Aufgaben zur Starbiografie.

Den Anfang machen:
  • ein Steckbrief,
  • Fragen zum Text
  • und 1–2 Lückentexte.

Diese sind in den einfacheren Levels 1 bis 2 gehalten.

Außerdem gibt es zu jedem Star
  • ein Rätsel (zum Beispiel Kreuzwort, Wortgitter)
  • Aufgaben zum genauen Lesen (zum Beispiel richtig oder falsch, Stolperwörter).

Diese Aufgabenblätter sind schwieriger (Levels 2 bis 3).

Alle Aufgabenblätter lassen sich von allen Schülern lösen, egal welche Biografie gelesen wurde.

Zu jedem Medienstar gibt es außerdem eine kreative Aufgabe, bei der die Schüler die erlernten

Informationen kreativ anwenden. Sie entwerfen unter anderem ein Tattoo und Kosmetik, erfinden ein Interview mit einem Star und schreiben einen Songtext.

Inhaltsverzeichnis:
  • Julien Bam, YouTuber®
  • Bibi Heinicke, YouTuberin®
  • LeFloid, YouTuber®
  • Die Lochis, YouTuber®
  • Elyas M’Barek, Schauspieler
  • Meghan, Herzogin von Sussex
  • Emma Watson, Schauspielerin
  • Heidi Klum, Medienunternehmerin
  • Lösungen
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Sternstunden Deutsch 9. - 10. Klasse

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Sternstunden Deutsch 9. - 10. Klasse

Besondere Ideen und Materialien zu den
Kernthemen der Klassen 9/10

Deutsch, 9.-10. Schuljahr
Deutsch Unterrichtsmaterial, 84 Seiten (50,8 MB)

Methodenvielfalt, Motivation durch spannendes Material, Schülerorientierung, Lebensweltbezüge, eigenverantwortliches Arbeiten – diese Kriterien möchten Sie in Ihrem Unterricht umsetzen?

Zeitdruck bei der Unterrichtsvorbereitung, Überlastung, wenige kreative Ideen, eingeschränktes Methodenrepertoire – so ist leider oft die Realität?

Falls Sie genau in diesem Dilemma stecken und schnelle Hilfe suchen, dann kann Ihnen die Unterrichtseinheit / der Ratgeber helfen! Sie finden in den Sternstunden 23 verschiedene Unterrichtsentwürfe für besondere“ Stunden. Die Stunden entstammen alle den zentralen Lehrplanthemen, sind vollständig vorbereitet, in der Praxis erprobt und können somit direkt gehalten werden. Die Materialien finden Sie als Kopiervorlagen bequem ebenfalls in diese Handreichung, Sie müssen also eigentlich nur lesen und kopieren.

Besonders wichtig war es uns, in diesem Lehrerratgeber Methoden zu verwenden, die die Schüler zu eigenständigem Arbeiten anregen und neue Medien einsetzen. Dies soll nicht nur motivieren (so z. B. durch einen Poetry-Slam), sondern auch an moderne Literatur (z. B. Norway today oder Texte von Popballaden aus den Charts) heranführen. Außerdem versuchen viele Stunden, die Schüler zum eigenständigen kritischen Denken und der Auseinandersetzung mit ihrer Lebenswelt anzuregen, so z. B. mit einer Karikaturenrallye zu ihrer eigenen Zukunft, der Untersuchung aktueller Satire am Beispiel von Comedy-Stars aus dem Fernsehen oder der Diskussion um Stalking im Internet.

Die Stundenentwürfe können Ihnen helfen, spontan und ohne Vorbereitung besondere Stunden zu halten. Sie können sie aber auch als Anregung verstehen, sich ganz praktisch mit neuen Methoden auseinanderzusetzen. Vielleicht liefern die „Sternstunden“ Ihnen ja auch Ideen, Ihre eigenen Stunden mit dem Material und besonders den Methoden „aufzupeppen“.

Inhaltsverzeichnis:

*Sprechen und Zuhören
  • Argumentationsstafette: Werbung in der Schule?
  • Karikaturenrallye: Kurz vor dem Schulabschluss
  • Ende des deutschen Bundeswehreinsatzes in Afghanistan? – ein Rollenspiel
  • Poetry-Slam – battle dich in der Klasse!
Schreiben
  • Informierendes Schreiben – unsere „Wandertagsmappe“
  • Stationenlernen: Kampf dem Fehlerquotienten!
  • Ein Schreibgespräch: Männerbilder / Frauenbilder
  • „Gewalt – aber mit gewaltigen Worten!“ – ein Schreibprojekt
Sprache untersuchen, verwenden und gestalten
  • Satire: Warum lachen wir über Rüdiger Hoffmann?
  • Gruppenpuzzle: Analyse einer Rede – Predigt des Bischofs von Galen
  • Die vier Ohren einer Botschaft – Gruppenarbeit zu Julia Francks Kurzgeschichte „Mir nichts, dir nichts“
  • s – ss – ß – Wiederholung der s-Schreibung
  • Der Konjunktiv I –Wiederholung der indirekten Rede: Lina macht eine Aussage
  • Der Konjunktiv II – Wir erraten unsere eigenen Probleme – ein Bewegungsspiel
Umgang mit Literatur und Sachtexten
  • Der Leser als Mitgestalter eines literarischen Textes: Tagebucheinträge zum Jugendbuch „Numbers“ von Rachel Ward
  • Gruppenverhalten am Beispiel des „Ash-Experiments“ – Bezüge zur Lektüre „Nichts“ von Janne Teller
  • Michas Mutter – eine gespaltene Persönlichkeit? – Erarbeitung der Lektüre „Am kürzeren Ende der Sonnenallee“ von Thomas Brussig
  • Liebeskummer im Gedicht – Annäherung über den Song „Geile Zeit“ von Juli
  • „norway .today“ – ein modernes Drama von Igor Bauersima zum Thema Suizid
  • „Eine Reise durch die Literaturgeschichte“ – ein Projekt zur Vorstellung literarischer Epochen
Nutzung und Reflexion von Medien
  • „Der Schwarzfahrer“ – Rollenspiele zum Kurzfilm
  • Reportagenpuzzle: Stalking-Opfer wehrt sich
  • Meine digitale Fußspur – Was hinterlässt du im Internet?
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Deutsch 9-10
berufsbezogen

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Deutsch 9-10 berufsbezogen

Lehrplaninhalte und Berufsorientierung verbinden

Deutsch, 9.-10. Schuljahr

93 Seiten (9,7 MB)

Oftmals fällt es schwer, den Schülern im Rahmen des Unterrichts die Relevanz der vermittelten Fachinhalte für ihr späteres Berufsleben aufzuzeigen. Der Fachlehrer sieht sich daher häufig mit der Frage „Was nützt mir das für später?“ konfrontiert.

Die Unterrichtseinheit bietet genau hierfür eine Lösung: Sie nimmt berufspraktischen Bezug auf die Lehrplaninhalte bzw. die Kerncurricula, sodass die Berufsvorbereitung ganz „nebenbei“ in den Fachunterricht integriert werden kann, ohne zusätzlichen Vorbereitungsaufwand zu erzeugen. So wird den Schülern ermöglicht, die Wichtigkeit der behandelten Themen in Hinblick auf ihre Berufswahl zu erkennen.

Da die Themen mit passenden Berufsbildern verknüpft werden, können sich die Schüler ihrer Kompetenzen bewusst werden und diese hinsichtlich der Berufsorientierung nutzen. In erster Linie sollen den Schülern eigene Neigungen, Interessen und Fähigkeiten deutlich werden. Darüber hinaus lernen sie verschiedene Berufe kennen und können sich so konkretere Vorstellungen von ihren späteren Möglichkeiten verschaffen. Hinblickend auf Berufspraktika können sie dadurch eine gezieltere Auswahl treffen.

Bei allen genannten Berufen handelt es sich um tatsächliche Ausbildungsberufe, die nach dem Haupt- oder dem Realschulabschluss erlernt werden können.

Das Arbeitsheft ist in sechs Hauptthemen und 25 Unterthemen gegliedert, die sich am Lehrplan orientieren. Jedem Unterthema ist ein spezifischer Beruf zugeordnet. Dabei werden nicht nur Berufe hervorgehoben, deren Fachbezug offensichtlich ist, sondern auch solche, bei denen dieser auf den ersten Blick nicht erkennbar erscheint.

Den Schülern wird zunächst der Beruf in seinen Aufgabenfeldern vorgestellt, sodass sie einen Einblick in die Tätigkeit erhalten. Daraufhin folgen Aufgaben, die sich auf die beschriebenen Berufe beziehen. So können die Arbeitsblätter gezielt im Unterricht eingesetzt werden, bringen zudem die unterrichtlichen Inhalte voran und motivieren durch ihre Anwendungsbezüge.

Durch die realitätsnahen Situationen wird stets eine Vielzahl von Kompetenzen abgedeckt und auf verschiedenen Anforderungsniveaus erweitert.

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Kurzgeschichten untersuchen - Kreativ schreiben

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Kurzgeschichten untersuchen - Kreativ schreiben

Klippert - Kopiervorlagen Deutsch Sekundarstufe I

Deutsch Unterricht, 9.-10. Schuljahr

Mit vielschichtigen Lernaktivitäten lernen Ihre Schüler eigene Deutungen eines Textes zu entwickeln, eine Interpretation kriterienorientiert zu schreiben, eigene Texte kreativ zu gestalten u.v.m.

Die Schüler bearbeiten anhand fertig ausgearbeiteter Unterrichtseinheiten mit Stundenbildern und dazu passenden Kopiervorlagen/Arbeitsblättern verschiedenste Facetten des Themas Kurzgeschichte und trainieren so wichtige übergeordnete Kompetenzen.


Sie lernen dabei vor allem selbstständig und eigenverantwortlich zu arbeiten. Lehrkräfte werden so zunehmend entlastet und haben mehr Zeit, sich intensiv um einzelne Schüler zu kümmern.

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Werkstattarbeit DaZ - Fortgeschrittenenkurs B1

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 1)

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Werkstattarbeit DaZ - Fortgeschrittenenkurs B1

Die einfache Lösung für Ihre Vorbereitungsklasse - maximaler Lernerfolg für alle Schüler von 11-18

Deutsch DAZ, 5.-13. Schuljahr

Einfache Handhabung, individualisiertes Lernen, maximaler Lernerfolg – und das für alle Schüler! Dieses komplett ausgearbeitete Werkstatt-Konzept ist DIE Lösung für Ihre heterogene Lerngruppe in der Vorbereitungsklasse.

Keine Frage: In einer Vorbereitungsklasse werden Sie als Lehrkraft für Deutsch als Zweitsprache / Deutsch als Fremdsprache vor große Herausforderungen gestellt. Es gilt Schülerinnen und Schüler unterschiedlichen Alters, unterschiedlicher Herkunft und unterschiedlicher kultureller, schulischer und persönlicher Hintergründe unter einen Hut zu bringen. Unsere Lernwerkstatt hilft Ihnen dabei!

Sie erhalten mit dieser Unterrichtseinheit sofort einsetzbare Unterrichtsmaterialien für die Lernfelder Unterwegs, Die Erde, Feste, Geschichte sowie Politik und Religion. Hierzu gehören Arbeitsblätter als Kopiervorlagen, Lösungsblätter, Wortschatzlisten und Audiodateien für ein individualisiertes Lernen, das jedem Schüler gerecht wird.

Die Materialien der Lernwerkstatt sind so konzipiert, dass die Schülerinnen und Schüler Ihrer Vorbereitungsklasse eigenständig und in ihrem eigenen Tempo lernen. Auf diese Weise gehört Frontalunterricht der Vergangenheit an und Sie als Lehrkraft nehmen die Rolle eines Lernbegleiters ein.

Inhalt:
  • 5 Lernfelder mit Arbeitsblättern, Lösungsblättern und Wortschatzlisten | über QR-Code abrufbare Audio-Dateien
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Aufsatzbeurteilung einfach und transparent SEK II

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 2)

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Aufsatzbeurteilung einfach und transparent SEK II

Themenvorschläge, Checklisten, Korrekturbögen für alle Aufsatzformen

Als Lehrkraft für Deutsch in der Oberstufe wissen Sie es nur allzu genau: Ihre Korrekturbelastung ist hoch und geht zu Ungunsten des Lesens von Literatur. Außerdem ist bei der Bewertung von Aufsätzen die Transparenz oft ein Problem. Der vorliegende Ratgeber / Lehrerratgeber schafft Abhilfe.

Zeit sparen und objektiv bewerten:

Mit Hilfe der Materialien dieser Handreichung können Sie nicht nur bei der Korrektur Zeit sparen, sondern auch objektiver und gerechter bewerten. Auf Tipps zur Erleichterung der Aufsatzkorrektur folgt ein umfassender Praxisteil mit Text- und Themenvorschlägen sowie spezifische Korrektur- und Bewertungsbögen für eine transparente Bewertung.

Weitere Materialien für die Aufsatzkorrektur:

Zusätzlich erhalten Sie Checklisten für die Schüler, allgemein gehaltene Korrekturbögen und verschiedene Textbausteine für ausformulierte Schlussbemerkungen.

Die Themen:
  • Inhaltsangabe von literarischen Texten
  • Inhaltsangabe von Sachtexten
  • Erweiterte Inhaltsangabe von literarischen Texten
  • Erweiterte Inhaltsangabe zu Sachtexten
  • Analyse literarischer Texte
  • Interpretation eines Gedichts
  • Begründete Stellungnahme
  • Materialgestützte Erörterung
  • Analyse eines Sachtextes mit Erörterungsauftrag
Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Leistungsbewertung
  • Leistungsmessung
  • Lernstandserhebung
  • Notenfindung
  • Feedback
  • Klassenarbeiten
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Johann Wolfgang von Goethe Faust I

Deutsch
Unterrichtsmaterial
(Sekundarstufe 2)

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Johann Wolfgang von Goethe Faust I

Unterrichtssequenzen Abiturlektüre in 14 komplett ausgearbeiteten Unterrichtseinheite

  • Abitur Hessen 2022
  • Abitur Baden-Württemberg 2022

Die Unterrichtseinheit Unterrichtssequenzen Abiturlektüre Goethe: Faust I bietet 14 ausgearbeitete Unterrichtseinheiten, mit denen sich das Stück kompetent und mit wenig Vorbereitung im Unterricht behandeln lässt.

Die Unterrichtseinheit ist dabei immer gleich aufgebaut:
  • Die Auftaktseite stellt die Unterrichtsinhalte in einen thematischen Zusammenhang, nennt Hintergrundwissen und ergänzende Informationen.
  • Die Folgeseite enthält überblicksartig den möglichen Unterrichtsverlauf und gibt didaktische und methodische Hinweise zur Unterrichtsgestaltung.
  • Im Zentrum der Unterrichtseinheit steht ein Arbeitsblatt für die Schüler, mit dessen Hilfe sich der thematische Kern der Unterrichtseinheit erarbeiten lässt.
  • Das Schülerarbeitsblatt ist ergänzt um eine Übersicht zu den Unterrichtsergebnissen. Hier sind sowohl die Lösungen zu den Arbeitsblättern enthalten als auch mögliche Tafelbilder bzw. andere Formen der Ergebnissicherung.
  • Abgeschlossen wird die Einheit durch ein weiteres Schülerarbeitsblatt zur Hausaufgabe3. Neben der inhaltlichen Weiterarbeit und Lektüre steht hier auch die Wiederholung von Basiswissen (inklusive Schreibtraining) im Mittelpunkt.

Am Ende findet sich außerdem ein Ideenpool mit Materialien zur Ergänzung, Vertiefung und Differenzierung.

Alle Arbeitsblätter und Kopiervorlagen sowie die Materialien des Ideenpools finden sich veränderbar und an die konkrete Unterrichtssituation anpassbar in den Zusatzmaterialien. Sie enthalten außerdem vier Klausurvorschläge (samt Erwartungshorizont und einer exemplarischen Lösung) sowie Lösungen der Schülerarbeitsblätter zur Hausaufgabe.

Die Materialien sind dabei so konzipiert, dass sie auch weitgehend selbstständig durch die Schüler erarbeitet werden können. Die Handreichung kann so nicht nur als Grundlage für eine ganze Unterrichtssequenz zu Faust I dienen, sondern auch als Materialpool zur Wiederholung und Differenzierung.

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