Lernwerkstatt, 26 Seiten (0,2 MB)

Der Umgang mit Lyrik gehört zu den wesentlichen Kompetenzen, die im Deutschunterricht erworben werden sollen und doch macht es den wenigsten Schülern Spaß.

School-Scout liefert Ihnen das nötige Unterrichtsmaterial, mit denen Sie Ihre Schüler und Schülerinnen Schritt für Schritt an lyrische Texte heranführen und Ihnen so zeigen können, wie viel Spaß die Arbeit mit Gedichten machen kann.

Das Ihnen vorliegende Material bietet Aufgaben, die auf die nö-tigen Fertigkeiten dieser literarischen Gattung ausgerichtet sind. Die Schüler/Innen werden zu einer selbstständigen Auseinandersetzung mit Gedichten angeregt.

Die Lyrikwerkstatt eignet sich deshalb besonders gut zur Freiarbeit in Vertretungsstunden oder auch zum Wiedereinstieg nach den Ferien.

• Didaktische Hinweise
• Kennzeichen der Exillyrik
• Bertolt Brecht – im Exil
• Heinrich Heine – im Exil
• Das Gedicht: Anno 1839 (Heinrich Heine)
• Das Gedicht: Gedanken über die Dauer des Exils (Brecht)
• Die Gedicht tabellarisch in Einzelverse aufbereitet
• 2 Arbeitsblätter mit 8 Arbeitsaufträgen
• 2 Arbeitsblätter mit 10 bzw. 9 Aufgaben
• Lösungsvorschläge
• Weitere Exilgedichte verschiedener literarischer Epochen

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Unterrichtseinheit, 40 Seiten (8,3 MB)

Else Lasker-Schüler entstammt einer jüdischen Wuppertaler Familie und ist eine der bedeutendsten deutschen Schriftstellerinnen des 20. Jahrhunderts. Sie war mit vielen Literaten und Künstlern befreundet; ihr Werk spiegelt die Intensität und Produktivität dieser Vernetzung. Selten sind autobiografische und literarisch-künstlerische Quellen derart eng verbunden, sodass Werkanalyse und Lebensgeschichte der Dichterin sich gut aufeinander beziehen lassen. Ihre Schüler entwickeln ein Porträt der Dichterin, Zeichnerin und Lebenskünstlerin unter Berücksichtigung wichtiger Lebensstationen. Ihre Lyrik, Zeichnungen und Korrespondenz erlaubt ihnen die Rekonstruktion eines Schaffensprozesses von der Jahrhundertwende 1900 über den Expressionismus bis hin zu Flucht und Exil.

Ziele der Reihe:

• erarbeiten in sukzessiven Schritten ein Gesamtporträt der Dichterin Else Lasker-Schüler und nutzen dabei unterschiedliche literarische, bildkünstlerische, autobiografische und biografische Quellen sowie Kontextinformationen;
• erhalten Einblicke in die lyrische Produktion Lasker-Schülers aus unterschiedlichen Lebens- und Schaffensphasen und können die Unterrichtsergebnisse in den jeweiligen Zeitkontext (z. B. Flucht und Exil) einordnen;
• erfahren am Beispiel der Korrespondenz zwischen Else Lasker-Schüler und Franz Marc, wie sich Künstler gegenseitig inspirieren und eine Art künstlerische Kommunikation aufbauen;
• rekonstruieren die spannungsreiche Beziehungsgeschichte zwischen Gottfried Benn und Else Lasker-Schüler, indem sie einzelne Gedichte als ‚Dialog‘-Gedichte auf biografische Spuren hin lesen;
• ermitteln anhand zweier Gedichte aus der Exil-Phase der Dichterin, wie sich die Autorin, die Deutschland 1933 verlassen musste, als Fremde in einem fremden Land fühlt und ihren Schmerz und ihre Verbitterung darüber in bedrückenden Gedichten artikuliert.

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161 Seiten (0,9 MB)

Die Unterrichtseinheit vermittelt einen Überblick über deutschsprachige Autoren und ihre Gedichte, die literaturgeschichtlich dem Begriff “Exillyrik* zugeordnet werden.

Die Lernhilfe ist eine verlässliche und bewährte Interpretationshilfe für Schüler und weiterführende Informationsquelle für Lehrkräfte: verständlich, übersichtlich und prägnant. Mithilfe der ausführlichen Informationen zur Epoche, den wichtigsten Vertretern und deren Werken sind Schüler fundiert und umfassend vorbereitet auf Abitur, Klausuren und Referate zu diesem Thema.

In diesem Band enthalten:

Zur Lyrik des Exils (Begriff)

Historisch-biografischer Anlass der Emigration

Lebensbedingungen und Selbstverständnis der Emigranten

Thematische und formale Merkmale der Exillyrik

Überblick: Dichterinnen und Dichter des Exils und ihre Themen

• Rose Ausländer
• Bertolt Brecht
• Paul Celan
• Hilde Domin
• Louis Fürnberg
• Yvan Goll
• Oskar Maria Graf
• Mascha Kaléko
• Alfred Kerr
• Irmgard Keun
• Gertrud Kolmar
• Werner Kraft
• Karl Kraus
• Else Lasker-Schüler
• Nelly Sachs
• Hans Sahl
• Peter Weiss

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Zur Interpretation des Gedichts “Der Pflaumenbaum” von Bertolt Brecht im Unterricht bietet dieses Material ausführliche Arbeitsblätter, Vertiefungsaufgaben und Hintergrundinformationen mit abschließendem Kompetenzcheck.

Das Material stellt dabei eine komplette Unterrichtseinheit dar, die Sie direkt einsetzen können und deren einzelne Abschnitte auch für die Nach- und Vorbereitung zu Hause geeignet sind. Sämtliche Unterrichtsbausteine, wie etwa die ausführliche Beispielinterpretation, können auch direkt an die Schüler verteilt werden.

Der modulare Aufbau eignet sich besonders zur Binnendifferenzierung und zielt darauf ab, die Kompetenzen zur Interpretation lyrischer Texte strukturiert zu erarbeiten und einzuüben.

Aus lizenzrechtlichen Gründen ist der Originaltext nicht enthalten!

• Ausführliche Interpretation des lyrischen Werkes
• Didaktische Hinweise zur Bearbeitung des Gedichts im Unterricht
• Verlaufsplan einer möglichen Unterrichtsstunde
• Hintergrundinformationen zum Autor
• Arbeitsblatt mit Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung
• Kompetenzcheck

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Das Material-Paket enthält alles was Sie brauchen, um Gedichte und ihre Interpretation und Analyse kompetenzorientiert und schülergerecht in Ihren Unterricht zu integrieren.

• Gedichtinterpretation im Unterricht
• Formale Analyse von Gedichten im Unterricht
• Vergleiche von Gedichten im Unterricht
• Klausur mit Erwartungshorizont: Alfred Wolfenstein – Städter
• Klausur mit Erwartungshorizont: Karoline von Günderode – Die eine Klage
• Literatur – Gedichtinterpretation – Reim-Rhythmus-Gattungen-Stilmittel
• Lückentext Deutsch: Übungen zu Lyrik und Gedichtanalyse
• Umgang mit literarischen Texten: Die Goethe-Werkstatt
• “Neue Liebe, neues Leben” von Johann Wolfgang von Goethe – Unterrichtsbausteine
• Lyrik – Stationenlernen mit Stationenmatrix

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Interpretation, 4 Seiten (0,3 MB)

Dieses Material präsentiert und interpretiert ein Gedicht, das sich mit dem Leben im Exil und mit der Sehnsucht nach der Heimat beschäftigt.
Inhalt:

• Interpretation des Gedichtes
  
  
• Eingeschobene Erläuterungen der Interpretation, die sie besser durchschaubar machen
  
  
  Ohne Primärtext
  

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Interpretation, 3 Seiten (0,1 MB)

In “Die fremde Stadt” bittet ein rastlos suchender Sprecher darum, in der Fremde aufgenommen zu werden. Er ist auf der Flucht vor Elend und Leid und hofft, fern der Heimat Frieden zu finden.
Es ist zu vermuten, dass das Gedicht sich mit dem Exil auseinandersetzt. Das Entstehungsjahr, die häufigen Wiederholungen und Assoziationen der Fremde mit einem besseren Leben und Irmgard Keuns eigenes Leben im Exil unterstützen diese Vermutung.
Inhalt:

• Interpretation mit begleitendem Kommentar
  Ohne Primärtext

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