RAAbits Biologie Lehrer Materialien
fertig ausgearbeitete Unterrichtseinheiten

Biologie Unterrichtsmaterial
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Biologie Stationenlernen. Lehrer Arbeitsblätter Salbei, Pfefferminze & Co. - wir stellen Hustenbonbons her

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Fertige Unterrichtseinheiten für den Biologieunterricht
Heilpflanzen und Heilkräuter im Biologieunterricht

Lernzirkel/Stationentraining Biologieunterricht

Im Alltag erfreuen sich insbesondere Hals- oder Hustenbonbons mit Extrakten aus verschiedensten Pflanzen großer Beliebtheit.In dieser Unterrichtseinheit mit ihren Kopiervorlagen und Arbeitsblättern lernen Ihre Schülerinnen und Schüler einige Heilkräuter kennen und erstellen und präsentieren einen Steckbrief. Auf Grundlage eines gekauften Bonbons entwickeln die Jugendlichen dann ein Rezept für ein Hustenbonbon und probieren dieses aus. Abgerundet wird die Einheit durch drei einfache Rezepte für Hustenbonbons, die auch ohne Schulküche ausprobiert werden können.

Dauer: 8 Stunden (Minimalplan: 4)

Kompetenzen: Die Schüler …
  • erstellen einen Steckbrief zu einer Heilpflanze und stellen diesen den Mitschülern vor.
  • planen ein Experiment zur Herstellung eines Hustenbonbons und werten dieses aus, indem sie ihre Resultate untereinander und mit einem gekauften Bonbon vergleichen.
Aus dem Inhalt:
  • Welche Heilkräuter kennen wir?
  • Wie sehen die beliebten Heilkräuter gegen Halsschmerzen und Husten aus?
  • Welche Zutaten enthält ein Bonbon?
  • Wie stellen wir eigene Hustenbonbons her?
Stundenübersicht:
  • Stunde 1: Einstieg
    • Alchemisten (Heiler) nutzten Heilpflanzen
  • Stunden 2–4: Recherchearbeit und Präsentation
    • Wir erstellen einen Steckbrief
    • WebQuest Heilkräuter
    • Info-Karten zu den wichtigsten Heilkräutern
    • Heilkräuter von A bis Z – Glossar
  • Stunden 5–8: Wir stellen Hustenbonbons her
    • Wir erstellen ein Rezept für Hustenbonbons
    • Wir stellen Salbeibonbons her
    • Wir stellen Ingwerbonbons her
    • Wir stellen Pfefferminzbonbons her

Die Unterrichtseinheit setzt ... >Lesen Sie mehr ...<



Biologie Stationenlernen. Lehrer Arbeitsblätter Einheimische Schlangen - Körperbau, Lebensweise und Gefährdung

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Fertige Unterrichtseinheiten für den Biologieunterricht
Mit einem Kreuzworträtsel

Lernzirkel/Stationentraining Biologieunterricht

Schlangen sind ekelerregend, glitschig, gefährlich, giftig. Obwohl kaum eine Schülerin oder ein Schüler Kontakt mit einer Schlange hatte, ist diese Einstellung bei fast allen anzutreffen. Sie bringen diese Vorurteile oft aus dem Elternhaus mit. Deshalb erscheint Aufklärungsarbeit dringend geboten. Gerade die Wissbegierde in dieser Altersstufe ist die beste Voraussetzung, die verfemten Schlangen so darzustellen, wie sie wirklich sind. Die Zusammenschau der in den Bildungsplänen angesprochenen Aspekte wie Aussehen, Lebensräume, Fortbewegung oder die hervorragenden Sinnesleistungen fällt bei der Lernbereitschaft in der Orientierungsstufe auf fruchtbaren Boden.

Der Einsatz geeigneter Anschauungsmittel, vielleicht auch die direkte Begegnung durch den Besuch eines Schlangenhalters mit seinen Tieren im Unterricht trägt dazu bei, dass die Schüler ihre Scheu und Abneigung überwinden. Es muss auch darauf hingearbeitet werden, dass die Lernenden den bedrohlichen Rückgang der einheimischen Schlangen erkennen. Ihre Schutzbedürftigkeit muss mit Nachdruck herausgestellt werden, sodass die Schüler durch ihr Wissen und dessen Weitergabe zur Arterhaltung beitragen können.

Dauer: 7 Stunden (Minimalplan: 3)

Kompetenzen: Die Schüler …
  • beschreiben das Aussehen der sechs einheimischen Schlangen.
  • erläutern die Fortbewegung, das Beuteverhalten und die Fortpflanzung der Schlangen.
  • erarbeiten die Giftigkeit und Giftwirkung der beiden einheimischen Giftschlangen.
  • erkennen die Schutzbedürftigkeit der einheimischen Schlangenarten.
Aus dem Inhalt:
  • Gruppenpuzzle zu Aussehen, Körperbau, Vorkommen, Beutespektrum und zu Besonderheiten der sechs einheimischen Schlangen
  • Stationenlernen zur Winterstarre, zur Häutung, zur Fortbewegung, zu den Sinnesorganen, zum Beutefang und zum Fressverhalten der Schlangen
  • Kreuz und quer gefragt – einheimische Schlangen
Die Unterrichtseinheit im Überblick
  • Stunde 1: Einstieg
    • Welche Tiergruppe ist gesucht?
    • Schlangen im Vergleich
  • Stunden 2–4: Gruppenpuzzle „Die sechs Schlangenarten in Deutschland“
    • Einheimische Schlangen – Aufgaben für die Gruppenarbeit
    • Gruppe A: Die Würfelnatter – eine ausgezeichnete Schwimmerin
    • Gruppe B: Die Ringelnatter – sie ringelt sich bei Gefahr ein
    • Gruppe C: Die Schlingnatter – die kleinste Schlange Deutschlands
    • Gruppe D: Die Äskulapnatter – die größte Schlange Deutschlands
    • Gruppe E: Die Kreuzotter – eine Giftschlange mit Zickzackband
    • Gruppe F: Die Aspisviper – eine Giftschlange mit Wellenband
  • Stunden 5–6: Stationenlernen „Aus dem Leben der Schlangen“
    • Aus dem Leben einheimischer Schlangen – Laufzettel zum Stationenlernen
    • Station 1: Schlangen halten Winterstarre und häuten sich
    • Station 2: Schlangen bewegen sich kriechend fort
    • Station 3: Schlangen riechen mit der Zunge
    • Station 4: Schlangen jagen Beute hinterher oder lauern ihr auf
    • Station 5: Schlangen fressen große Beutetiere
  • Stunde 7: Lernerfolgskontrolle
    • Der Mensch und die Schlange – Verehrung und Abneigung
    • Leistungskontrolle: Kreuz und quer gefragt – einheimische Schlangen

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Biologie Stationenlernen. Lehrer Arbeitsblätter Klima, Klimawandel und Klimakrise! Müssen Menschen handeln?

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Fertige Unterrichtseinheiten für den Biologieunterricht
Ökologie - mit einem Brainstorming

Lernzirkel/Stationentraining Biologieunterricht

Klimawandel, seine Folgen, die Bemühungen, ihm zu begegnen – all das verbunden mit der Frage, wie auch in Zukunft die Lebensbedingungen auf der Erde sichergestellt werden können, gehört zur Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern.

Diese Unterrichtseinheit stellt Sachinformationen zum Themenfeld bereit, damit die Schüler Handlungsperspektiven rund um den Klimawandel auch für den Alltag entwickeln können. Hierbei soll primär die Senkung des CO2-Ausstoßes in den Blick genommen werden.

Dauer: 4 Stunden (Minimalplan: 2)

Kompetenzen: Die Schüler …
  • erklären die wichtigsten Grundlagen zu den Themen „Weltklima“ und „Treibhauseffekt“.
  • erläutern, wie es zur Klimaerwärmung auf der Erde kam und welche globalen Folgen damit verbunden sind.
  • stellen Fragen und formulieren eigenständig Problemstellungen.
Aus dem Inhalt:
  • Brainstorming zur Farbfolie: „Wir sind davon abhängig – das Klima der Erde“
  • Erarbeitung der Basisinformationen zu „Weltklima“, „Treibhauseffekt“ und „Klimaerwärmung“ in Gruppenarbeit
  • Erarbeitung der Basisinformationen zur Klimakrise:
    • Weltklimarat IPCC
    • Aktuelle Klimaprognose des IPCC
    • Das Pariser Klimaabkommen
  • Wissenstest zu „Klima“ und „Klimawandel“
Stundenübersicht:
  • Stunde 1: Einstieg in die Einheit
    • Wir sind davon abhängig – das Klima der Erde
  • Stunde 2: Basisinformationen zu Klimaveränderungen
    • Klima, Weltklima, Treibhauseffekt – Informationsblatt
    • Welche Folgen hat die Klimaerwärmung?
    • Folgen des globalen Klimawandels – Arbeitsbogen
  • Stunden 3–4: Basisinformationen zur Klimakrise
    • Weltklimarat IPCC – eine Institution, die den Klimawandel beobachtet
    • Die aktuelle Klimaprognose des IPCC
    • Was tun die Staaten der Welt? – Das Klimaabkommen von Paris 2015
  • Stunde 4: Lernerfolgskontrolle
    • Richtig oder falsch? – Teste dein Wissen zum Thema Klima und Klimawandel

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Biologie Stationenlernen. Lehrer Arbeitsblätter Auch Gewächse haben Durst!

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Fertige Unterrichtseinheiten für den Biologieunterricht
In Versuchen erkunden Ihre Schüler den Wassertransport der Pflanzen von den Wurzeln bis zu den Blättern. Sie färben Leitungsbahnen an, mikroskopieren sie und prüfen ihre Reißfestigkeit.
Lernzirkel/Stationentraining Biologieunterricht

Dauer: ca. 6 Unterrichtssunden

Kompetenzen:
  • Wissen, was passiert, wenn Pflanzen verdursten
  • Erklären können, wie Pflanzen Wasser aufnehmen, transportieren und abgeben
  • Begründen können, warum eine ausreichende Versorgung der Pflanzen mit Wasser lebensnotwendig ist.
  • In der Lage sein, Versuche zum Wasserhaushalt der Pflanzen zu planen, durchzuführen und auszuwerten
  • Durch Partner- und Gruppenarbeit die soziale Kompetenz stärken
Der Beitrag enthält Materialien für:
  • Stationenlernen
  • Problemorientierten Unterricht
  • Experimente
  • Beobachtungsaufgaben
  • Arbeiten mit dem Mikroskop



Biologie Stationenlernen. Lehrer Arbeitsblätter Wir machen den Mikroskopier-Führerschein - Lerntheke

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Fertige Unterrichtseinheiten für den Biologieunterricht
Das Mikroskopieren ist in den Bildungsplänen der Bundesländer
in der Zelllehre (Cytologie) verankert.
Lernzirkel/Stationentraining Biologieunterricht

Der Mikroskopier-Führerschein dieser Unterrichtseinheit vermittelt Ihren Schülern grundlegende Kenntnisse rund um das Mikroskopieren. Diese Grundlagen ermöglichen es dann den Lernenden, die Bausteine aller Lebewesen unter dem Mikroskop zu betrachten und verschiedene einzellige Lebewesen zu beobachten.

Dauer: 9 Unterrichtsstunden

Kompetenzen:
  • Den Aufbau und die Funktionsweise eines Mikroskops kennen
  • Wissen, was man alles zum Mikroskopieren braucht
  • Stationen in der Geschichte der Mikroskopie nennen können
  • In der Lage sein, mikroskopische Zeichnungen anzufertigen
  • Unterschiedliche Präparate zum Mikroskopieren herstellen können
  • Den Grundbauplan von Pflanzen- und Tierzellen kennen
  • Einige Lebewesen aus einem Heuaufguss beispielhaft benennen können
Der Beitrag enthält Materialien für:
  • Lerntheke mit Mikroskopier-Führerschein
  • Anleitungen zum Mikroskopieren und mikroskopischen Zeichnen
  • Anleitung zur Herstellung unterschiedlicher Präparate
  • Infos zu Tier- und Pflanzenzellen
  • Pantoffeltierchen-Steckbrief
  • Lösungskarten für die Selbstkontrolle
  • Zusatzaufgaben



Biologie Stationenlernen. Lehrer Arbeitsblätter Wunderwelt Zelle - Wir lernen die Zelle mit ihren Zellorganellen kennen

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Fertige Unterrichtseinheiten für den Biologieunterricht
Lernzirkel/Stationentraining Biologieunterricht

Am Thema Zelle kann den Schülerinnen und Schülern exemplarisch verdeutlicht werden, dass alle Lebewesen – mehr oder weniger eng – miteinander verwandt und ausnahmslos aus Zellen aufgebaut sind. Auch lässt sich gut veranschaulichen, dass die Zellen aller Organismen nach den gleichen Grundprinzipien aufgebaut sind und recht ähnlich arbeiten.

In dieser Unterrichtseinheit lernen Ihre Schüler die Bedeutung von Zellen, Geweben und Organen für unseren Körper kennen und bauen Zellmodelle. In einer Lerntheke setzen sie sich dann mit den verschiedenen Zellorganellen und ihren Funktionen auseinander.

Dauer: 6 Stunden (Minimalplan: 2)

Kompetenzen: Die Schüler …
  • beschreiben die „Verkleinerungsschritte“ vom Ökosystem zur Zelle.
  • nennen ausgewählte Organellen von Zellen und erläutern deren Bedeutung.
  • erklären, weshalb die Zelle als kleinste lebendige Einheit der Lebewesen aufzufassen ist.
  • stärken ihre soziale Kompetenz durch Partner- und Gruppenarbeit.
Inhaltsverzeichnis:
  • Farbfolie „Wer oder was bin ich?“
  • Zellmodelle kennenlernen
  • Lerntheke „Wunderwelt Zelle“
    • Organe, Gewebe und Zellen
    • Der Zellkern
    • Die Mitochondrien
    • Vakuolen
    • Chloroplasten
  • Vor- und Nachtest „Wahr oder falsch? – Was weißt du alles über die Zelle?“
  • Selbsttest „Wunderwelt Zelle – richtig oder falsch?



Fertig ausgearbeitete Biologie Unterrichtseinheiten

Biologie
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Klasse 5-6

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Reptilien - ein Lernzirkel  

An sieben Stationen lernen die Schüler einheimische Reptilien und verschiedene Krokodilarten kennen. Der Lernzirkel geht das Thema methodisch vielfältig und zum Teil spielerisch an. Abschließend können die Lernenden ihr erworbenes Wissen in einem Test selbst überprüfen

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Biologie
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Klasse 5-6

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Spinnen  

Viele Menschen ekeln sich vor Spinnen. Woran liegt das? Vielleicht daran, dass sie so viel anders als wir gebaut sind. Doch darin begründet sich auch die Faszination, die von diesen Gliedertieren ausgeht. Erkunden Sie mit Ihren Schülern den Kosmos der Spinnen. Dabei erfahren Ihre Lernenden nicht nur, dass Spinnen keine Insekten sind, sondern beschäftigen sich auch mit dem Beutefangverhalten, der Nahrungsaufnahme und dem Brutverhalten dieser Arthropoden.

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Biologie
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Klasse 5-7

RAABE VERLAG

Das Pflanzendetektivspiel - Spätblüher  

Bei dem Pflanzendetektivspiel betätigen sich Ihre Schüler als Detektive. Dabei ergründen sie die Gemeinsamkeiten verschiedener Spätblüher innerhalb einer Pflanzenfamilie. Auf diese Weise lernen sie verschiedene Pflanzenfamilien, deren Arten und die charakteristischen Merkmale innerhalb einer Familie kennen. Illustrierte Spielkarten mit Texten helfen dabei ihrem detektivischem Spürsinn auf die Sprünge.

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Biologie
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Klasse 6

RAABE VERLAG


Pflanzen, die sich Tiere fangen  

Warum sondert der Sonnentau ein klebriges Sekret ab? Was hat es mit den auffälligen bauchigen Kannen auf sich? Diese und zahlreiche weitere Fragen zu den speziellen Fangmechanismen von Sonnentau, Venusfliegenfalle und Kannenpflanze ziehen Ihre Lernenden in den Bann. Mit illustrierten Arbeitsblättern und Langzeitbeobachtungen an Pflanzen in Zimmerkultur ergründen Ihre Schüler die Geheimnisse der fleischfressenden Pflanzen. Mit dem Beitrag erhalten Sie Schülerversuche, eine Beobachtungsanleitung, ein Rätsel sowie eine Farbfolie.

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Biologie
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Klasse 5-6

RAABE VERLAG
Wie das duftet und schmeckt! Der Geruchs- und Geschmackssinn des Menschen


Bis zu 10 000 Gerüche kann der Mensch wahrnehmen! – Doch wie funktioniert das eigentlich? Mithilfe von einfachen Texten und Grafiken nähern sich die Schüler diesem komplexen Vorgang an. Doch es bleibt nicht bei der Theorie: Als Geruchsdetektive kommen sie verschiedenen Düften auf die Spur. Wer ist dabei am schnellsten? Mit Erklärungen und Versuchen zum Schmecken.

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Biologie
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Klasse 5/6

RAABE VERLAG
Das Pferd, ein vielseitiger Helfer des Menschen

Pferde können eine enge Beziehung zum Menschen eingehen und wachsen daher gerade Kindern schnell ans Herz. Manche Schüler verbringen sogar einen Teil ihrer Freizeit mit Pferden. Eine hohe Motivation für dieses Unterrichtsthema ist daher gegeben. Ihre Schüler erarbeiten sich am Beispiel des Pferdes typische Säugetiereigenschaften und setzen sich mit dem Verhalten und der Lebensweise von Pferden auseinander. Ob als Reittier, Lasttier, Zugtier oder bei Pferderennen – Pferde wurden schon immer geschätzt. Zeigen Sie Ihren Schülern auf, wie sich der Einsatz von Pferden im Laufe der Zeit gewandelt hat.

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Biologie
Unterrichtseinheiten

Klasse 5-6

RAABE VERLAG
Muskeln und Gelenke ermöglichen Bewegungen

Vor dieser Unterrichtseinheit sollten Sie das Skelett des Menschen bereits behandelt haben. Damit ist den Schülerinnen und Schülern bekannt, dass Knochen für Stabilität sorgen. Binden Sie, sofern in Ihrer Schulsammlung vorhanden, Modelle mit in Ihren Unterricht ein (Gelenkmodell, Muskelmodell). Zeigen Sie die Ober- und Unterarmknochen an einem Skelettmodell. Die Einsicht, dass Gelenke durch Schutz- und Vorsorgemaßnahmen geschützt werden müssen (beispielsweise durch die Verwendung von Gelenkschützern) ist ein wesentliches gesundheitserzieherisches Lernziel dieser Einheit. Weisen Sie deshalb immer, wenn sich eine Anknüpfungsmöglichkeit ergibt, darauf hin.

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Biologie
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Klasse 6-8

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Die Weinbergschnecke, ein Weichtier mit Haus  

Die Schülerinnen und Schüler
sollen …
  • den Körperbau eines Weichtieres beschreiben;
  • die Sinnesorgane der Schnecke kennen lernen;
  • durch eigene Versuche die Fortbewegungsweise der Schnecke erkunden;
  • ihre Ernährungsweise und die dazu benötigten Organe beschreiben;
  • sich mit der Atmung der Schnecke auseinander setzen;
  • die Schnecke als Zwittertier mit einem besonderen Paarungsverhalten kennen lernen;
  • Bau und Funktion des Schneckenhauses beschreiben können;
  • den Überwinterungsmodus von Schnecken kennen lernen.

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Biologie
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Klasse 6-8

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Erwachsen werden

In der Pubertät bewegen die Schüler viele Fragen. Dazu gehören die körperlichen Veränderungen in dieser Phase, die Entstehung von Akne und die richtige Hautpflege. Ebenso steht das Kennenlernen des anderen Geschlechts im Mittelpunkt. Machen Sie diese Fragen zum Thema Ihres Unterrichts. Mit einem Daumenkino zur Entstehung von Pickeln, einem Hauttypentest, Karten zur Hautpflege sowie einer Bildergeschichte über das Kennenlernen auf Farbfolie.

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Klasse 7

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Der Stütz- und Bewegungsapparat - ein Lernspiel

In der Pubertät bewegen die Schüler viele Fragen. Dazu gehören die körperlichen Veränderungen in dieser Phase, die Entstehung von Akne und die richtige Hautpflege. Ebenso steht das Kennenlernen des anderen Geschlechts im Mittelpunkt. Machen Sie diese Fragen zum Thema Ihres Unterrichts. Mit einem Daumenkino zur Entstehung von Pickeln, einem Hauttypentest, Karten zur Hautpflege sowie einer Bildergeschichte über das Kennenlernen auf Farbfolie.

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Biologie
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Klasse 7-10

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Frühblüher  

Im zeitigen Frühjahr, dann, wenn die meisten Bäume noch keine Blätter tragen, treten sie bereits in Erscheinung: die Frühblüher. Beschäftigen Sie sich mit Ihren Lernenden mit Schneeglöckchen, Schlüsselblume, Buschwindröschen und Co. Ergründen Sie deren Blüten- und Speicherorgane sowie lüften Sie das Geheimnis, warum diese Pflanzen so früh blühen.

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Biologie
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Klasse 7-9

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Wie entstehen Erbkrankheiten?  


Sehen Ihre Schüler die grüne 74 auf rotem Hintergrund? Und können sie die roten Tomaten farblich von den grünen Avocados unterschieden? Probieren Sie es aus und verblüffen Sie Ihre Klasse. Die Farbfolie liefert das nötige Bildmaterial. Nicht nur die Rot-Grün-Sehschwäche ist vererbbar. Auch bei Kindern mit Down-Syndrom oder bei Blutern wird die Krankheit von der Mutter auf den Nachwuchs übertragen. Doch wie entstehen diese Erbkrankheiten und wie äußern sie sich? Warum sind Männer häufiger rot-grün-blind als Frauen? Und warum erkranken Frauen nicht an der Bluterkrankheit? Mithilfe der Vererbungsregeln können die Jugendlichen diese Fragen beantworten. Übrigens: In einer Klasse mit 22 Schülern haben statistisch gesehen zwei Schüler eine Rot-Grün-Sehschwäche. Machen Sie die Probe! Mit Zusatzaufgaben für Schnelle

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Biologie
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Klasse 7-9

RAABE VERLAG
Stärkt Joghurt meine Abwehrkräfte? - Was Bakterien bewirken  

Der Joghurt – von Jugendlichen meist gern gegessen, von der Werbung oft als gesunde Leckerei angepriesen. Was steckt denn eigentlich in diesem Milchprodukt wirklich drin? Was sind Bakterien? Und warum sind sie in Lebensmitteln wie Joghurts enthalten? Ihre Schülerinnen und Schüler lernen, dass Bakterien überall in der Natur, sogar in ihnen selbst leben und welche Wirkungen sie haben. Anhand eines Handabdrucks auf einer Nährstoffplatte können Sie ihnen anschaulich den erwünschten Nachweis bringen. Wie wäre es, mit Ihrer Klasse einmal selbst Joghurt herzustellen? So werden Ihre Schülerinnen und Schüler beim nächsten Joghurtgenuss genau wissen, wie dieses Produkt entsteht. Mit Versuchen zu Bakterien und zur Joghurtherstellung


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Klasse 7-9
Hauptschule

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Masern und Co.- Infektionskrankheiten  

Da huschen Fresszellen, Plasmazellen und Antikörper durch die Gegend. Und Gedächtniszellen haben sich auch schon gebildet. Was so klingt als stamme es aus einem Science-Fiction hat vielmehr mit unserem Immunsystem zu tun. Bringen Sie Ihren Jugendlichen das Thema "Infektionskrankheiten" nahe. Beginnen Sie mit einem Bericht über einen Jungen mit Masern und machen Sie so das Thema für Ihre Lernenden spannend. Ihre Jugendlichen erfahren etwas zu Symptomen und Behandlungsmethoden von Krankheiten, beschäftigen sich mit Viren und Bakterien und entdecken das interessante Universum der Immunabwehr.

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Biologie
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Klasse 7-9

RAABE VERLAG
Libellen - Hochleistungsflieger an Gewässern

Schlank, geschmeidig und äußerst wendig – so lassen sich Libellen charakterisieren. Egal ob Nahrungsaufnahme, Paarung oder Eiablage, eine Libelle erledigt das alles (wie) im Flug. Was unterscheidet aber nun eine Großlibelle von einer Kleinlibelle und wo lassen sich ihre Larven finden? Diese und andere Fragen werden in diesem Beitrag beantwortet. Erforschen Sie gemeinsam mit Ihren Schülerinnen und Schüler den Körperbau von Libellen und lernen ihre einzigartigen Paarungsrituale kennen. Mit einem Rätsel und Anregungen für Beobachtungsaufgaben.

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Klasse 7-9

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Superkräfte durch einen Schluck Stiergalle? - Was bringen Energydrinks?  

Seit Red Bull ist klar: Energydrinks verleihen angeblich Flügel. Dabei ist Red Bull nur eine Marke unter vielen. Mittlerweile hat sich ein ganzer Markt mit einer großen Bandbreite unterschiedlicher Energydrinks entwickelt. Doch woraus sind diese Drinks gemacht, die gerade unter Jugendlichen so beliebt sind? Welche Rolle spielt zum Beispiel Koffein? Ihre Schülerinnen und Schüler lernen in diesem Beitrag neben den Inhaltsstoffen auch deren Wirkung kennen. Außerdem denken die Lernenden über gesunde Alternativen zur Energie aus der Dose nach.

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Klasse 7-9
Hauptschule

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Schwangerschaft - biologische Grundlagen und praktische Tipps  

Verhütung, Geburt, Mutterschutz und Kindergeld – rund um das Thema Schwangerschaft wiederholen und vermitteln die Materialien Basiskenntnisse und praktisches Alltagswissen. Aspekte aus den Fächern Biologie und Sozialkunde werden gleichermaßen thematisiert. Sowohl auf spätere Wunschkinder als auch auf frühe, ungewollte Schwangerschaften können sich Ihre Schülerinnen und Schüler damit vorbereiten: Sie wiederholen die Phasen einer Schwangerschaft, verfolgen den Ablauf einer Geburt, stellen Verhaltensregeln für Schwangere auf und lernen Schwangerschaftstests und Rechte werdender Mütter kennen. Die Arbeitsblätter bieten Gelegenheit zur Selbstkontrolle und sind so konzipiert, dass sie auch in Freiarbeitsphasen oder als Selbstlernmaterial eingesetzt werden können. Ein Schwerpunkt liegt auf der eigenen Recherche und Zusammenstellung von Informationen. Mit vielen Schaubildern und praktischen Tipps zu Verhütung, Schwangerschaft und Geburt .


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Biologie
Unterrichtseinheiten

Klasse 7-10
RAABE VERLAG
Ernährung: Gut, gesund und trotzdem günstig essen?

Zum Thema gesunde Ernährung gibt es unzählige Meinungen. Daher lohnt es garantiert, sich genauer damit zu befassen – zum Beispiel mit einem Projekt an Ihrer Schule. Warum machen ausgerechnet Topmodels und Sportler Werbung für Fast Food und Süßigkeiten? Was ist wirklich dran an Bio- und Lightprodukten? Wie entstehen Essstörungen und wo erhalten Betroffene Hilfe? Was hat es mit der Lebensmittelpyramide auf sich? Im Beitrag "Ernährung: Gut, gesund und trotzdem günstig essen?!" können ihrer Schülerinnen und Schüler aus acht Themen wählen und erhalten zudem methodische Tipps: Wie bereite ich eine Präsentation vor? Woher erhalte ich Informationen zu meinem Thema?


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Biologie
Unterrichtseinheiten

Klasse 7-8

RAABE VERLAG
Erlebnis Natur - Böden und Tiere im Ökosystem Wald - PDF-Format  

Das Jahr 2011 wurde zum Internationalen Jahr der Wälder erklärt. Nehmen auch Sie dieses besondere Jahr zum Anlass, um mit Ihrer Klasse eine Exkursion in den Wald zu machen. Neben Naturerlebnisspielen sammeln Ihre Schüler dabei auch Bodenproben und Moospolster für anschließende Untersuchungen im Klassenzimmer. Am Beispiel der Spechte wird die Angepasstheit von Tieren an ihre ökologische Nische deutlich. Mit einer Farbfolie und Tipps zur Waldexkursion!

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Fertige Lehrer Unterrichtseinheiten (9./ 10. Schulj.)

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Klasse 9-10

RAABE VERLAG
Klonen - ein Stationenlernen zu den Möglichkeiten und Grenzen der Biotechnologie - PDF-Format

1997 wurde das Klon-Schaf Dolly der Weltöffentlichkeit vorgestellt. Seitdem machte die Forschung große Fortschritte. Doch inwieweit kann das Klonen von Tieren als Erfolg der modernen Wissenschaft gelten? Welche Klonverfahren wurden entwickelt und wo liegen ethische Grenzen im Umgang mit menschlichen Stammzellen? Mit diesen und anderen Fragen beschäftigen sich Ihre Schüler innerhalb dieser Stationenarbeit. Mit Tippkarten!

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Klasse 9-10

RAABE VERLAG

Die Verdauung  

Einfach lecker, so ein Pausenbrot, das dick mit Käse, Wurst, Tomaten und Salat belegt ist! Doch was geschieht eigentlich damit, nachdem wir es gegessen haben? Begeben Sie sich mit Ihren Schülern auf eine abenteuerliche Reise durch den menschlichen Körper, deren Weg vom Mundraum über die Speiseröhre bis hin zu Dünn- und Dickdarm verläuft. Ihre Lernenden beschäftigen sich mit der Wirkungsweise von Enzymen und erarbeiten sich die einzelnen Verdauungsvorgänge arbeitsteilig in Expertengruppen. Mit dem Beitrag erhalten Sie eine Farbfolie mit einer Karikatur zum Thema "Verdauung", vorgefertigte Plakate zu den einzelnen Verdauungsabschnitten sowie beschriftete Lösungsabschnitte.

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Fertige Lehrer Unterrichtseinheiten (Oberstufe)

Biologie Stationenlernen. Lehrer Arbeitsblätter Glykolyse - Gärung im Schulexperiment

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Fertige Unterrichtseinheiten für den Biologieunterricht
Gärverhalten von Bäckerhefe gegenüber verschiedenen Kohlenhydraten

Lernzirkel/Stationentraining Biologieunterricht

Im Experiment untersuchen die Schüler in dieser Unterrichtseinheit das Gärverhalten von Bäckerhefe (Saccharomyces cerevisiae mit verschiedenen Kohlenhydraten (Glucose, Fructose, Lactose, Saccharose).

Ebenso wird der Einfluss der Temperatur auf den Vorgang der Gärung thematisiert. Zur Auswertung erstellen die Schüler Grafiken, auf denen die Menge an gebildetem Kohlenstoffdioxid im zeitlichen Verlauf dokumentiert ist. Die verschiedenen Versuchsvarianten werden arbeitsteilig von den Lernenden durchgeführt. Leerlaufphasen während des Versuches nutzen die Schüler zum Lesen des Informationsblattes zur Gärung mit einem Arbeitsauftrag. Ebenso veranschaulicht ein Demonstrationsexperiment die Stoffwechselprodukte der Gärung (Kohlenstoffdioxid und Alkohol). Das Demonstrationsexperiment führen Sie als Lehrkraft durch. Die Autoren haben den Gärungsansatz so optimiert, dass die sonst üblichen Versuchszeiten erheblich verkürzt werden konnten.

Dauer: 2 Unterrichtsstunden

Kompetenzbereiche:
  • Ein Experiment planen können
  • In der Lage sein, über Experimente das Gärverhalten von Bäckerhefe mit verschiedenen Kohlenhydraten (Glucose, Fructose, Lactose, Saccharose) und den Einfluss der Temperatur auf den Gärungsvorgang zu ermitteln
  • Sich im Erstellen von Grafen üben
  • Durch Teamarbeit die kommunikativen und sozialen Kompetenzen schulen
Der Beitrag enthält Materialien für:
  • Demonstrationsversuch
  • Experimente
  • Gruppenarbeit
  • Lösungen zu den Aufgaben

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Biologie
Unterrichtseinheiten

Klasse 11-13

RAABE VERLAG
Erarbeitung der Proteinbiosynthese in einem Gruppenpuzzle  

Wie sind die genetischen Informationen verschlüsselt und wie werden sie zu einem Polypeptid umgesetzt? Beschäftigung mit Transkription, Interpretation und Translation. Am Modell werden die Vorgänge bei der Proteinbiosynthese veranschaulicht.

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Unterrichtseinheiten

Klasse 11-13

RAABE VERLAG
Leben unter Extrembedingungen  
Ob heiße Dampfquellen, klirrende Kälte oder eine hohe Salz- bzw. Säurekonzentration, Extremophile trotzen den unwirtlichsten Umweltbedingungen. Diese Organismen haben sich auf extreme Lebensräume spezialisiert und Strategien entwickelt, die ihnen das Überleben ermöglichen. Stellen Sie Ihren Lernenden die Welt der Hyperthermophilen, Psychrophilen, Halophilen und Acidophilen und deren interessante Überlebensstrategien vor!

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Unterrichtseinheiten

Klasse 11-13

RAABE VERLAG
Transportproteine  

Das ist gerade noch einmal gut gegangen! Beinahe wäre das Glas umgefallen, aber mit einer blitzschnellen Handbewegung konnte verhindert werden, dass sich der flüssige Inhalt über den Teppichboden ergießt. Solche und ähnliche Situationen kommen häufig vor, und dass wir so schnell reagieren können, dafür sorgt unser Nervensystem. An der Erregung von Nerven sind maßgeblich Transportmechanismen in der Zellmembran beteiligt, welche im Zentrum der Unterrichtseinheit stehen. Anhand von Puzzlekarten lernen Ihre Schülerinnen und Schüler die verschiedenen Transportproteine und -mechanismen kennen. Außerdem setzen sie sich mit Beispielen auseinander, bei denen Transportvorgänge eine entscheidende Rolle spielen. Mit dem Beitrag erhalten Sie eine Farbfolie.

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Biologie
Unterrichtseinheiten

Klasse 11-13

RAABE VERLAG
Die Erregungsleitung in Nervenzellen  

Im Mittelpunkt des Beitrages stehen in erster Linie die elektophysiologischen Prozesse bei der Erregungsweiterleitung. Betrachtet werden die Vorgänge an der Membran. Zur Veranschaulichung enthält der Beitrag ein Modell, das flexibel am Overheadprojektor oder an der Tafel eingesetzt werden kann. Verdeutlichen Sie Ihren Lernenden damit die jeweiligen Verhältnisse an der Biomembran bei der Ausbildung eines Aktionpotentials. Die Lernenden erstellen eine "Bildergeschichte" zur Ionenverteilung und verdeutlichen sich anhand der Kugellagermethode die Erregungsweiterleitung im myelinisierten und nichtmyelinisierten Axon. Die chemischen Vorgänge an der Synapse vollziehen sie in einem Rollenspiel nach. Auf diese Weise werden die komplexen Abläufe deutlicher und bleiben besser im Gedächtnis.

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